Psycho-pedagogyske skaaimerken fan jongere studinten

Psycho-pedagogyske skaaimerken fan jongere learlingen - in dokumint dat moat lûke de learaar perfoarst yn de betingsten ynsteld troch de skoalle administration (meastal oan 'e ein fan in bern jonger klassen). Dat skaaimerk, as in regel, wurdt makke fan in bepaald patroan basearre op de basisregels en easken. As do bist in jonge ûnderwizer en net witte hoe't se meitsje it rjocht antwurd, yn dit artikel fine jo algemiene advys en tips dy't sil grif helpe.

Wy moatte net ferjitte dat troch byld kaam de identiteit fan 'e learling, de learaar moat beskriuw it mear folslein by it analysearjen fan it hâlden en dragen fan' e learling. It is wichtich dat de gearstaller wie basearre op de skaaimerken fan de meast karakteristike feiten fan berne- en gedrach en net skriuwe neat ûnferstannich. It is feitlike en twingende arguminten yn it psychologyske befinings - wat sûnder dat it is ûnmooglik om te skriuwen sa'n typearring.

Krekt hoe djip is psycho-pedagogyske skaaimerken fan jongere learlingen, dat hinget ôf fan de definysje fan de psychologyske fûneminten fan 'e learling gedrach. De learaar moat advisearje harren maatregels fan pedagogysk ynfloed op it gedrach fan 'e learling, rekken hâldend mei de boppesteande kader.

Typysk, psycho-pedagogyske skaaimerken fan it bern is skreaun yn in aparte tinne Notebook of op in apart stikje formaat A4. Oan de titel side moatte spesifisearje dy't is en dy't wie karakteristyk. Jo kinne ek rekken mei hoefolle kearen de learaar wie kijken it bern, en ek oantsjutte de metoaden dy't waarden brûkt om te analysearjen fan it gedrach fan de studint. Foardat it begjin fan it skriuwen fan de learaar kin freegje de skoalle administraasje karakteristyk fan eardere en brûke dat as model.

Psycho-pedagogyske skaaimerken fan it bern (har styl fan skriuwen) is wat oars yn ferskillende skoallen, mar yn it algemien is befettet deselde items. Wy biede jo in foarsichtige skema fan it dokumint.

Yn earste ynstânsje oanjûn wat algemiene ynformaasje oer de studint (leeftyd, klasse, ferskining).

Wat folget is in beskriuwing fan de betingsten fan de famylje ûnderwiis (gegevens fan de âlden, har berop), jout in koarte beskriuwing fan de aksje op bern-opfieding.

Folgjende part fan 'e karakteristike, miskien, is it folume. It beskriuwt de ûnderwiiskundige, toanielstik, wurk, en benammen de kommunikaasje studint mei leeftydsgenoaten en freonen. It is nedich om omtinken te jaan oan it bern syn hâlding to learen en nije kennis, spultsjes, wurk en frije tiid. Beskriuwen fan de bern fan kommunikaasje, is it nedich om de werjefte fan syn karakter, benammen de rûnte fan kommunikaasje en gedrach by folwoeksenen, peers en jongere bern, likegoed as leden fan 'e tsjinoerstelde sekse.

Folgjende, kinne jo beskriuwe de studint as klasse lid fan it team, syn plak yn it lokaal, reputaasje, oantal freonen ûnder klasgenoaten, de aard fan 'e kommunikaasje mei harren.

Shuffle learaar moat beskriuwe de persoanlikheid fan de studint: syn karakter, selsbewustwêzen, fermogen, temperamint. Sûnt dit is de psycho-pedagogyske skaaimerken fan jongere studinten, wurde ek beskreaun psychologyske aspekten lykas omtinken, waarnimming, ûnthâld, tinke funksjes. It wurdt rûsd de studint, syn ferbylding, gefoelens, en emoasjes.

Oan 'e ein fan' e eigenskippen fan 'e learaar moat lûke algemiene konklúzjes en skriuwe, oft it nivo fan mentale ûntwikkeling fan it bern syn leeftyd, oft it nedich is om te nimmen eventuele maatregels foar de korreksje fan it gedrach. Tink derom dat it better allegearre fan boppesteande funksjes wurdt beskreaun, it better sil de psycho-pedagogyske skaaimerken fan jongere studinten, de learaar en de makliker dat sil wêze om te wurkjen mei de studinten yn 'e takomst.