Introspection les (yn it Russysk): plannen, skema 'en foarbylden. Introspection les yn de Russyske taal op it Gef

Soms is it makliker om te tinken, de tarieding en fiere twa iepenbiere sesjes yn in rige as te analysearje syn deselde les. Jo sitten foar in kompjûter monitor of in stikje papier ... en der is in gefoel dat jo binne in Centipede, dy't frege hokker fan de skonken om de earste stap.

Yn feite, alles is simpel: net hoege te tinken oer hokker foet jo begjinne te rinnen, mar oer dêr't yn 'e ein te kommen, en hoe om te dwaan is. It wichtichste ding - te hawwen foar myn eagen it plan. Foar de dúdlikens, lit ús analysearje it spesifike ûnderwerp fan it skoalkurrikulum. Útdrage, bygelyks, introspection les fan de Russyske taal.

De rol fan de sels-refleksje yn de learaar wurk

Introspection - in korreksje fan flaters wylst it plannen fan syn aksjes foar in lange perioade. Bygelyks, nei in stúdzje fan it ûnderwerp "attributief foarnamwurd" learlingen skreaun test. De resultaten wienen minder as men soe ferwachtsje. Wêrom? It antwurd helpt te finen samoonaliz les. Russyske taal - in yngewikkeld ûnderwerp. Faaks, om te kommen ta it bêste resultaat moatte fine oare wizen fan wurkjen mei studinten? In learaar dy't kin analysearje syn weromwurkjend aktiviteit, om te begripen wat er die yn 'e klasse, is dat net wierskynlik om te bouwen op it wurk sa dat it foldocht oan de easken fan de Gef.

Introspection fan 'e les, kinne jo:

1. Rjocht te formulearjen objektive aktiviteit fan 'e learaar en studinten.
2. Sjoch de relaasje tusken wat is nedich om te berikken en de middels dêr't dit kin dien wurde.
3. In dúdlike plattegrûn en beheljen resultaten te ûnderwizen.
4. Motivearje studinten te krijen kennis, oan in goede ôfrin.

Driving introspection Russyske lessen

Dizze regeling is geskikt foar selsynskatting fan in ûnderwerp

1. Algemiene beskriuwing fan 'e klasse, dêr't ek de analyze as in persintaazje:

• de totale ûntwikkeling fan de learlingen;
• pupillen 'kennis fan de Russyske taal;
• persoanlike ûntwikkeling.

2. Relaasje studearre foto mei earder traversed.

3. Skaaimerken fan wurkgelegenheid doelstellings:

• ûnderwiis;
• educational;
• ûntwikkeljen.

4. Lesson Plan. feature:

• training materiaal, dat wurdt sjoen yn 'e klasse;
• lesmetoaden;
• lesmetoaden;
• foarmen fan it organisearjen fan learlingen aktiviteiten.

5. Analyze fan les segminten. Hoe te brûken pedagogyske en didaktyske metoades fan ynfloed op 'e assimilaasje fan' e learlingen te learen it materiaal?

6. Analyze fan de les komponinten:

• tûkens fan tapassing;
• ultime prestaasje.

7. funksjonaliteit:

• oft de selektearre klasse struktuer rjochtfeardige;
• oft it nivo fan 'e algemiene nivo fan klasse opdrachten;
• analyze fan 'e kwaliteit fan' e relaasje tusken in klasse en learaar.

8. Evaluaasje fan it úteinlike resultaat:

• In fêststelling dat de plande doel wurdt berikt yn de sesje;
• as net helle, it wie foar guon reden;
• konklúzje.

Plan introspection les fan de Russyske taal wurdt útfierd ûnder deselde regeling.

Easken foar introspection les

Analysearjen it wurk leararen krije net brûkt wurde - it is in part fan harren funksjes. Mar hoe mei de maksimale objektiviteit te analysearje wat er dien hat, hoe't te tekenjen lessen introspection (Russysk) yn de Gef? Ommers, mei in formele oanpak dit wichtige aktiviteit sil perfoarst sinleas. Dus jo moatte witte de easken nei foaren brocht troch de federale steat ûnderwiiskundige standerts, en harren oan de hjirûnder algoritme.

De analyze fan in groep bern

Foarriedige stúdzje fan de folgjende saken yn ferbân mei de persoanlike eigenskippen en feardichheden fan 'e bern fan kollektyf sels-analyse suggerearret in les. Russyske taal - ien fan 'e fûnemintele ûnderwerpen, dus is it foaral wichtich om de suksesfolle assimilaasje.

1. klasse nivo fan trening: de mooglikheid om te kommunisearjen mei elkoar yn it wurk en kommunikaasje feardigens beoardieling fan de resultaten fan syn wurk en dat fan klasgenoaten.
2. Hokker type fan kommunikaasje is predominant yn learlingen groep? Compete of gearwurkje? Is der in lieder?
3. As it oan de ploech is motivearre om om nije kennis fan de Russyske taal en in suksesfol skoalle?
4. De gemiddelde nivo fan assimilaasje fan edukatyf materiaal op it ûnderwerp klasse.

Fragen by it analysearjen fan de effektiviteit fan it ûnderwiis metoaden brûkt yn klasse

De meast wichtige faktor is de kwaliteit fan it selsûndersyk is in objektive hifking fan 'e effektiviteit fan' e metoades keazen troch jo foar de les, de les taktyk. As jo freegje sels de neikommende fragen en frank antwurden oan harren, introspection les (Russyske taal) wurdt útfierd yn fol.

1. Hoe it wurk waard organisearre by de les fan de Russyske taal?
2. Wat stie yn de plannen oan 'e stúdzje, in wichtige ûnderwerp?
3. Hoe djip witsto dat?
4. De begripen leard yn klasse: Is ferbûn oan 'e foarige en hoe?
5. Hoe sterk is de relaasje learde dat te ferklearre wurde oan 'e klasse yn de folgjende les?
6. Hoe djip de studinten kenne de foarige ien, wichtich foar begryp fan de stúdzje fan it ûnderwerp materiaal?
7. As studinten studearje it materiaal?
8. De ynfiering fan 'e learlingen yn it ûnderwerp stie yn de plannen en hoe goed se hawwe leard it?
9. Oft al de plande fazen fan it ûnderwiislearproses proses binne ymplemintearre en hoe goed?
10. Der wiene mominten yn de klasse doe't de studinten wienen hawwen muoite by it begripen fan it materiaal, wat se dogge? Sa ja, hoe djip?
11. Oft alle materiaal ûntwikkeling kritearia wiene befredigjend?
12. Konklúzje.

Analysis proses les

In oare wichtige komponint as jo besteegje selsûnderfreging les. Russyske taal - it ûnderwerp fan 'e ûnfoarspelber, lykas yn it klaslokaal faak binne der situaasjes dat kin net plannen fan tefoaren. Yn dit gefal, it hiele plan ranke, betochtsumer, sekuere, oan 'e lêste twadde fan klasse kear, kin gean awry.

Dêrom, de folgjende set fan fragen wurde beantwurde ferwiist te learen.

1. Hoe korrelearden ûnderling it doel fan 'e les en de ein resultaat is dat allegearre hawwe tiid om te dwaan?
2. Ha jim slagge om ta in dialooch "learaar - studint"?
3. Sil it in situaasje fan súkses oan it begjin fan 'e klasse?
4. Sa't it is brocht oan it omtinken fan studinten oan 'e stúdzje fan in nij ûnderwerp?
5. As hâlden aktualisaasje fan kennis?
6. Oft studinten begrepen akademyske taak tawiisd oan harren?
7. De hoefier't folslein de taak?
8. Do unplanned situaasjes foardogge, as it sil oplosse se yn termen fan it ûnderwerp?
9. Hokker foarmen fan kennis kontrôle waarden brûkt yn de klasse? Waarden se rjochtfeardiging yn dizze les?
10. Oft de les wie gehiel?
11. oft it komt oerien mei de easken fan it Gef, troch hoefolle?
12. Hokker nivo fan ynteraksje vnutriklassnogo wie de les?
13. Selektearje de swakste en meast swiere toaniel fan wurkgelegenheid.

konklúzje

Teaching berop is hiel ferantwurdlik. It is skreaun oer de ûnderwiiskundige missy fan eare en ferantwurdlikheid fan in protte linen fan: plechtich, formele, sublime. Dêrom, do krekt wolle winskje harren studinten dy't boppen harren leararen. Ommers, yn 'e hjoeddeiske mentor grutste lean en in teken fan it pedagogysk talint - suksesfol studinten.