It tarieden fan skoalle - skema

It learproses kin net tagonklik wêze, útsein as de learkrêft serieuze doelen en doelstellingen foldocht foar it opfieden fan skoalbern en it ferplichtjen fan it fereaske bedrach fan kennis. Om de levering fan materiaal streamlien te meitsjen, stappe troch stap wurk op learboeken en yntellekt ferifikaasje fan 'e oernaam, in planningsysteem ûntwikkele.

Komponinten fan 'e scheduling

Scheduling befettet de ferdieling fan it stúdzjemateriaal oer ûnderwerpen en kalinderdates, it hâlden fan ferskate kontrôle en oare skriftlike wurken, ekstra-kurrikulêre aktiviteiten. Wannear't it meitsjen fan in plan foar it papier opnaam dizze kolommen: datum, ûnderwerp, ûnderwizen oeren, dat is goed foar syn passaazje, de tapassing fan wurkgelegenheid, de foarmen fan 'e les, it typen fan de boekhâlding en kontrôle fan kennis, ekstra aktiviteiten. Ofhinklik fan it ûnderwerp en de winsk fan 'e learaar, wurde ekstra items tafoege oan de scheduling.

Detailing

Lit ús elke graf yn mear detailje beskôgje.

• Datum - Dit is in spesifyk nûmer, dat is oanwiisd foar de stúdzje fan in ûnderwerp. Op in ienige datum is normaal ien lesson op it ûnderwerp, of in duale. Dit is handich as it nedich is om it nije materiaal te ferklearjen, en it ûnderwerp is komplek, as yn ien les is in ferklearring, en op 'e oare - it materiaal of in kontrolearjen fan kontrôle of oare aktiviteiten. Wylst it programma fan lessen net langer goedkard is (de earste 1-2 wiken fan septimber), wurde de datums yn 'e kalinderplaning yn pylk ynfierd en, as nedich, korrizjearre.
• It tema fan 'e lessen wurdt formulearre neffens it Curriculum (it normative dokumint fan it Ministearje fan OCW), de learboeken sels en dy doelstellings dy't yn' e les ynfierd wurde moatte. Tema's kinne net mei it learmateriaal net iens binne en wurde troch de learaar arbeidich nommen. Se wurde oanmakke yn in logyske opdracht, ien fan 'e wichtichste prinsipes dy't it plannen meitsje is "fan ienfâld oant kompleet."
• It oantal learstiden wurdt ferspraat rekkene net allinich de foarskriften fan boppen (it kurrikulum), mar ek de yndividuele karakteren fan 'e klasse, en ek de learkrêft op it belang en kompleksiteit fan elke ûnderwerp. Bygelyks de kalinder-tematische planning foar geografy befettet in teoretysk part en in tal praktyske oefeningen, laboroarsaken mei tagong ta natoer, ensfh. Yn 'e klokgroep. It totale oantal oeren moat dêrom oerienkomme mei it Curriculum, en de ferdieling op de ûnderwerpen kin fanwege 2-3 foar lessen wêze.
• De doelstellingen fan 'e lessen wurde troch de learaar yndividu fêststeld, basearre op it ûnderwerp fan it materiaal dat studearre is.
• Foarmen en soarten lessen wurde keazen neffens harren doelen, en it grutste diel fan it ûnderwerp. Bygelyks kalinder tematyske planning foar fysike oplieding befettet lessons-wiken, lessons-passende standerts, lessons-spultsjes, ensfh.
• Accounting en kontrôle fan kennis kinne ek yn ferskate foarmen presintearre wurde. It skriftlike en mûnlinge opdrachten, teoretyske en praktyske banen. Yn 'e kalinderplannen, net allinich de soarte, mar ek de namme fan in fergelykbere lesson is oanjûn.
• Ekstra, i. Ekstra-kurrikulêre aktiviteiten wurde oanjûn yn it plan op fersyk fan 'e learaar en mei in passende nota.

Sa is kalinder-tematykplanning in wichtige komponint fan it learproses, ûntwikkele om syn optimisaasje te ferbetterjen.