Literacy yn de tariedende groep fan pjutteboartersplak

ta te rieden bern ûnderwiis easken de lêste jierren hawwe wurden flink hegere as foarhinne. No kindergarten begjint te learen frjemde talen, muzyk, logika, e kunde komme mei de wrâld, sûnt fjouwer jier. Doe't er kaam by de earste klasse fan de middelbere skoalle, it bern al hat in grut bedrach fan kennis. Hoe docht sa'n lêst op 'e harsens fan bern, it is te betiid om te sizzen. Bepaalde konklúzjes kinne makke wurde pas nei twa of trije desennia, doe't it programma sil studearje meardere generaasjes. Dochs, Literacy training yn de tariedende groep is ien fan de meast wichtige eleminten fan de tarieding op skoalle, en hy betelle in soad omtinken. Leararen leauwe dat, neist de kennis, it bern moat te instill de feardichheden training aktiviteiten, mar dan sil er wêze kinne om te akseptearjen nij materiaal en brûk it effektyf.

Literacy yn de tariedende groep: de wichtichste aspekten

Hiel faak, learkrêften en âlden wurde jûn in mienskiplike fraach: "Doch ik te meitsjen mei in bern, dy't hat net berikt de leeftiid fan 6 jier?" Guon minsken tinke dat foar it begjin fan de geletterdheid training yn de tariedende groep, eltse besykjen te ûntwikkeljen bern fan lêzen kwa aksje fereaske.
Dit útsicht is wêzentlik flawed, omdat de wichtichste funksje fan it pjutteboartersplak is ta te rieden it bern foar skoalle. En it is hiel wichtich om te begjinnen mei it learen proses sels yn 'e âldere groep, dat is, yn' e twadde helte fan 'e foarskoalske.

Bekende dosinten lykas Vygotskiy L. S., fan betinken dat de leeftyd fan 5 jier edukatyf programma noch moat net wêze foars differinsearre, mar hat sûnt fiif jier moatte rekken hâlde al de eigenaardichheden fan 'e ûntwikkeling fan bern syn tinken en mentaliteit, it oanbringen fan in dúdlike skieding fan de oplieding kategoryen. Allinne sa'n oanpak sil soargje it bêste resultaat.

Ûndersyk útfierd troch de meiwurkers fan ûndersyk ynstituten op it mêd fan ûnderwiis, hawwe oantoand dat doe it learen is tige wichtich om te jaan bern de kennis, net allinnich yn ien spesifyk gebiet, mar leverje se mei in hiele systeem fan begripen en relaasjes. Om oan pjutten en beukers wiene by steat te ûnderkennen en opfange al it nije materiaal, moatte jo gebrûk meitsje fan in ferskaat oan metoaden fan it ûnderwiis.

Literacy yn de tariedende groep pjutteboartersplak - ien fan 'e wichtichste rjochtings yn it proses fan de tarieding op de earste klasse. It is nedich foar bern te kinnen te ferstean de wearde fan 'e sprutsen audio wurden en lêze.

In ûnmisber betingst foar de bern geletterdheid, puber en folwoeksene is de mooglikheid om te ferlykjen ferskate ienheden fan de fonetyske realiteit. Dêrneist beukers moatte ûntwikkelje spesifike feardichheden by spraak aktiviteit.

Troch en grutte, logopedisten wurdt advisearre om begjinne te learen de lûden fan brieven en sels yn 'e âldere groep. It feit dat by de leeftyd fan 4 oant 5 jier in bern sterk ûntwikkele de saneamde taalkundige flair. Yn dy tiid, se opheind alle nije leksikale en fonetysk ynformaasje as in spûns. Mar in jier letter is it stadichoan ôfnimt flair. Sa is it bêste te begjinnen betiid Literacy. De tariedende groep lûd en de letter "M", bygelyks, studearre foar in pear sesjes, mar de bern binne fiif jier âlde leare de kennis fan krekt ien of twa lessen.

De meast populêre metoade fan Literacy

Ien fan 'e boarnen fan' e lear wie it boek Ushinsky K. D. "Native Word", publisearre yn de 19e ieu. It sketste de basis metoaden fan ûnderrjocht lêzen en skriuwen bern. Sûnt lêzen waard sjoen as ien fan de meast wichtige eleminten fan ûnderwiis, lesjaan syn fragen wiene altyd hiel relevant.

Mei dit boek It wurdt tige oanrikkemandearre om te lêzen foardat jo begjinne de lessen, "Literacy". De tariedende groep - dit is de meast drege tiid om te rieden bern foar skoalle programma, dus der moat hiel opmerksum foar it tinken en de yndividuele psychologyske eigenskippen fan elk bern. De techniken ûntwikkele troch taalkundigen en ûnderwizers, te helpen yn dizze.

Ushinsky makke in lûd analytysk en syntetyske metoade fan ûnderwiis lêzen en skriuwen, dat basearre is op it besjen fan de brieven net as losse eleminten, en ek as ûnderdiel fan wurden en sinnen. Dizze metoade lit ta jo ta te rieden dyn bern te lêzen boeken. Boppedat, it jout in kâns om awaken bern syn belangstelling foar lêzen en skriuwen, en net allinne om in meganysk leare en ûnthâlde brieven. Dit is tige wichtich. Ushinsky stelt út to dielen it hiele proses fan it lesjaan yn trije dielen:

1. Visual learen.

2. Skriftlike tariedende oefeningen.

3. Sound klasse, lêsbefoardering.

Dizze technyk hat net ferlern syn relevânsje hjoed. It is basearre op it, bout Literacy. De tariedende groep, dy't it programma is hiel ryk, bekend mei it lêzen yn dy folchoarder. Dy stappen meitsje it mooglik om gelijkmatig en stadichoan foarstelle dyn bern mei alle nedige ynformaasje.

Literacy yn de tariedende groep foar Vasilyeva

Ien technyk dy't brûkt wurdt op it pjutteboartersplak, waard ûntwikkele yn de 20e ieu. By de skriuwer wie de bekende learaar en logopediste Vasileva M. A. Sy hat ûntwikkele ferskate programma, dat moatte oanpakt wurde. Se binne basearre op de logyske folchoarder, dat moat basearre wêze op de aktiviteit "Literacy". De tariedende groep is bedoeld om te ha in moai grutte bern dy't kinne begripe in soad dingen. As earste, se moatte leare te kennen in oar lûd, en dan besjen it yn in tekst begelieding. Sa'n metoade hat in soad mooglikheden en foardielen.

Hoe kinne der wol lâns de proseduere Vasilyeva geletterdheid yn de tariedende groep? Lûd en de letter "M" bygelyks, wurde presintearre as folget: earste fersoarger gewoan jout bylden yn ferskillende embodiments (grafysk foto, lichem, helder en kleurde). Letter, doe't dy kennis wurde fêst, kinne jo pleatse harren foar de folgjende stap. De learaar yntrodusearret bern mei de wurden dêr't dit brief befettet. Dat kinne jo net allinnich leare it alfabet, mar ek leare de basis fan lêzen. It is dy sekwinsje is meast de foarkar.

Psychological skaaimerken fan learen op it pjutteboartersplak

Foardat jo begjinne te beskôgje de brieven en de lûden fan 'e bern, jim moatte begripe in pear wichtige funksjes. Wat binne de psychologyske basis fan dit proses, lykas learen om te lêzen en skriuwen? "Preparatory groep - Zhurova L. E., skriuwer fan tal fan wurken yn it gebiet yn behanneling, konstatearje - is ekstreem keunststof materiaal dat mooglik makket krije en spylje in ferskaat oan begripen en gedrach." It proses fan it learen te lêzen, hinget ôf fan 'e metoaden fan it ûnderwiis. It is wichtich dat tutor bern goed sljocht en lei se yn 'e basis fan de tarieding op skoalle. Wat is it lêste doel fan 'e stúdzje fan klanken en brieven? Dit lêzen en begryp fan wat is skreaun yn it boek. It is dúdlik. Mar foar't jo begripe de ynhâld fan it boek, moatte jo leare hoe't jo korrekt waarnimme. Tekst - in grafyske werjefte fan ús rede, wat wurdt dan omboud ta lûden. Se moatte begripe it bern. It is hiel wichtich dat in persoan kin dan it lûd op hokker wize, sels frjemd. Allinne yn dit gefal kinne wy sizze oft it sukses fan geletterdheid. De tariedende groep, waans programma omfiemet kunde mei de Russyske alfabet, moat wêze it fûnemint fan takomstige Literacy fan bern.

It bern syn fermogen om te reprodusearjen klanken

As der in poppe wurdt berne allinnich, hy al hat de oanberne refleksen. Ien fan harren is de mooglikheid om te reagearjen oan miljeu klanken. Hy reagearret te hearren it wurd fan 'e feroaring yn bewegings en it oplibjen fan it ritme. Al yn de tredde of fjirde wike fan it libben, it bern net allinnich reagearje op lûd klinkt hurde, mar de taspraak fan 'e minsken om him hinne.

It leit foar de hân dat it inkele fonetyske belibbing fan wurden is net de kaai ta suksesfolle learen om te lêzen. minske dat ekstreem dreech, en om te begripen is, is it nedich dat it bern hat berikt in beskaat nivo fan de yntellektuele en emosjonele folwoeksenheid.

De ûndersikers fûnen dat de grutte mearderheid fan bern ûnder de âldens fan seis oant sân jier, dochs kin net decompose wurden yn lettergrepen. Dêrom literacy yn de tariedende groep moat boud yn strang oerienstimming mei dizze funksjes. Yn gjin gefal kin net jaan it bern in taak mei dêr't syn harsens is gewoan net oan kin fanwege harren immaturity.

Direkte proses fan Literacy

Programming saken dating pjutten en beukers om brieven en lûden ûntliene de Methodists fan elke ûnderwiisynstelling. Dêrom training yn ferskate pjutteboartersplakken kinne ferskille materieel. Mar nettsjinsteande de eksterne ferskillen, de betsjutting fan it ûnderwiislearproses proses is ien yn 'e hiele ûnderwiissysteem. It omfiemet trije stadia, al fermeld hjirboppe.

Fansels, de direkte stúdzje fan 'e brieven fan de learaar wurdt rekken hâlden mei in soad faktoaren: de hâlding fan' e bern op dit bysûndere momint, hjar tal, gedrach, en oare wichtige details dat kin ferbetterje of slimmer wurde de waarnimming.

Sound analyse wearde yn it learen om te lêzen

Yn de ôfrûne jierren in soad logopedisten hawwe útsprutsen de werjefte dat de metoade dêr't passes fertroud mei lêzen en skriuwen, is al ferâldere. Se stelle dat in lûd analyze op dit toaniel is net sa wichtich. Dat is, earst jim krekt moatte der wis fan dat de bern dan ûnthâld in grafyske werjefte fan brieven, sûnder te besykjen om reprodusearjen harren lûd. Mar dat is net hielendal korrekt. Ommers, uttering klanken, it bern sil hearre se en better yn steat te ûnderkennen spraak fan oaren.

Planning foar geletterdheid yn tariedende groepen

As jo krije yn de foarskoalske ynstelling yn it midden fan 'e dei, je meie krije de yndruk dat der gaos. Bern spylje yn lytse groepen, en guon noch sitten op in stoel en verven. Mar dat is net it gefal. Lykas al it oare dat bart op it pjutteboartersplak, hat syn program en Literacy. De tariedende groep, planning sesjes wêryn is ûndergeskikt oan de strange rjochtlinen fan it Ministearje fan Underwiis, is gjin útsûndering. It programma wurdt makke foar it stúdzjejier, it iens mei de Methodists en goedkard troch de persoan, it haad fan 'e foarskoalske.

As gearstald gearfettings fan lessen

Literacy is net yn 'e willekeurige folchoarder. Op it earste eachopslach liket it derop dat de learaar wurdt krekt spilet mei de bern, mar yn feite is it in part fan de leafde mei de letters. Untjouwing fan de aktiviteit wurdt bepaald troch de learaar, en helpt him yn dizze pre-opsteld gearfetting. It jout oan de tiid, dat sil it teken stean it learen, in ûnderwerp dat moatte wurde bekend makke, en sketst in rûch haadlinen.

Bûtenlânske ûnderfining fan Literacy

Wylst nije technyken dy't binne ûntwikkele troch bûtenlânske saakkundigen, net folle yntrodusearre yn de Russyske systeem fan foarskoalske edukaasje. De meast populêre binne twa manieren fan learen, kamen by ús út oare lannen - de Montessori systeem en thús.

It earste giet it om in yndividuele oanpak fan elk bern, en yntegraal kreative ûntwikkeling. De twadde giet it om de stúdzje fan brieven en lûden binne net allinne, en fuortendaliks hiele wurden. Foar dit doel, in spesjale kaart. Oan elk fan harren it wurd is skreaun. De kaart lit sjen it bern foar in pear sekonden, en stimhawwend dat it ôfbylding.

De Montessori metoade is dreech te fieren yn gemeentlike pjutteboartersplakken, lykas it oantal learlingen net tastean genôch omtinken foar betelle wurde oan elk fan harren apart.

Home systeem is krityk troch Russyske logopedisten, dy't stelle dat it is fan tapassing foar de stúdzje fan de Ingelske taal, mar net geskikt foar Russysk.