Ûnderwiisprogramma foar ekstra opfieding fan bern. Oanbefellingen foar de ûntwikkeling fan in oanfoljend programma foar bern foar bern

De edukative programma fan ekstra ûnderwiis fan bern wurdt makke op basis fan spesifike easken foar sokke dokuminten. As de útfette programma's net oerienkomme mei de federale twadde generaasjeprogramma, sil se net tastien wurde.

Regulatory framework

De wet fan 'e Russyske Federaasje "On Education" stelt dat yn' e aktiviteiten de educator begelaat wurdt troch opliedingsprogramma's dy't de easken folslein foldwaan moatte oan 'e nije edukative standerts. Algemien ûnderwiis is ferbûn oan 'e oplossing fan problemen dy't relatearre hawwe oan de formaasje fan in groeiende kultuergeneraasje. De edukative programma fan ekstra ûnderwiis foar bern moatte befoarderje bewuste kar fan harren takomstige profesjonele aktiviteit. Ekstra oeren aktiviteiten moatte it bern helpe oanpasse oan 'e betingsten fan' e moderne maatskippij.

Wat is ekstra. Underwiis?

It ûnderwiiskundige programma foar it oprjochtsjen fan ekstra edukaasje foar bern kin in oare oriïntaasje hawwe, bydrage oan de harmonyske ûntwikkeling fan skoalbern. Njonken spesjale ynstellingen - muzyk- en sportskoallen, choreografyske en keunststudio's, binne universele sintra foar ekstra edukaasje. Yn harren wurde de bern in ferskaat oan mûzels en paragrafen oanbean, foar elke learkrêft wurdt in persoanlike programma makke.

Struktuer fan programma 's

Dêrfoar wurdt in foarbyldstruktuer útsteld, wêryn de haad haadpunten markearre wurde moatte:

• Substantiation fan betsjutting (ferklearring);
• In oantsjutting fan har ferskil fan besteande analogs (ienichheid);
• Educational-tematyske planning;
• In beskriuwing fan 'e wichtichste paragrafen fan it programma;
• De beskriuwing fan de easken foar skoalbern;
• Metodysk set (foar de learaar, foar de bern);
• bibliografy oanjout de boarnen dy't brûkt waarden yn it ûntwikkeljen fan it programma.

Litte wy in tûker eachop sjen. By it rjochtfeardigjen fan it relevânsje fan it materiael dat as basis foar ekstra oplieding keazen is, is it nedich om dizze ûnderskate funksjes oan te jaan dy't helpe om de persoanlikheid fan 'e bern te ûntwikkeljen.

Wannear't fergeliking tusken de nije metodyk en dy programma's dy't sukses oanpast binne, is it winsklik om de unike identiteit, de yndividualiteit fan 'e nije ûntjouwing te notearjen.

Yn ferbân mei de ynfiering fan nije federale eduksnormen yn it moderne edukaasjesysteem binne guon regels ûntwikkele foar it ûntwerp en ynhâld fan edukative planning, net allinich foar klassike ûnderwerpen, mar ek foar ekstra aktiviteiten. Neist de titel fan 'e les, moatte de learkrêft de wichtichste eleminten identifisearje dy't yn' e lessen besprutsen wurde. De learaar identifisearret ek de wichtige wittenskiplike begripen dy't yn elke yndividuele lesson yntrodearre binne.

By it beskriuwen fan de paragrafen fan it programma, de detaillearre ynhâld fan it ûnderwerp moat oanjûn wurde, wurde de toetspunten dy't as learaar maksimale ûntwikkele wurde wurde markearre.

It ynhâldlike aspekt

It ûnderwiiskundige programma fan oanfoljende oplieding foar bern is rjochte op 'e neikommende punten:

• De skepping fan geunstige betingsten foar selsûntwikkeling fan 'e persoanlikheid fan' e bern, har selsferbettering;
• Formaasje fan it folsleine begrip fan 'e learling fan' e moderne wrâld;
• It ûnderwiis fan in boarger en in persoan dy't rjochte is op ferbettering fan 'e maatskippij;
• Untwikkeling en reproduksje fan 'e kadres fan' e maatskippij.

It edukative programma foar it ekstra edukaasje fan bern wurdt neffens it plan en it ramt fan it ûnderwiiskundige programma útfierd.

Doelstellings en doelstellings fan oanfoljend ûnderwiis

Se fertsjinje it oanbod fan opfieding, edukaasje, harmonyske ûntwikkeling fan pjutte- en skoalkrante bern. Dêrom moat it edukative programma foar it oprjochtsjen fan ekstra ûnderwiiskundige foar bern folgje:

• Kultureel Russyske en bûtenlânske tradysjes, nasjonale spesifiken fan 'e regio;
• It nivo fan primêr, foarskoalsk en skoaloplieding;
• Moderne eduktechniken.

It edukative programma foar it oanfoljen fan bern yn 'e skoalle hat in wittenskiplike en technyske, fysike kultuer, sport, wittenskip, keunst, militêre patriotyske oriïntaasje.

In nijsgjirrich foarbyld is de foarming fan in ekstra sirkel foar manufacturing klaai boartersguod. Njonken de praktyske aktiviteiten dy't ferbân hâlde mei de skepping fan har eigen hannen fan klaai binne ferskillende subliminten, learlingen krije ynformaasje oer de wichtichste eigenskippen fan dit materiaal. Sokke feardichheden kinne foar harren it begjin fan in bewuste kar meitsje fan takomstige profesjonele aktiviteit.

Moderne technologyen yn ekstra ûnderwiis

It edukatyf programma fan it oanfoljen fan bern yn 'e skoalle is net mooglik sûnder it brûken fan ynnovative metoaden en technologyen. Design en ûndersyks technyk binne ûnmisber yn 'e ymplemintaasje fan klassen yn chemie, ekology, biology, chemie. De spylstik wurdt brûkt yn klassen yn choreografyske studios. Mugs fan artistike oriïntaasje jouwe in yndividuele oanpak. Troch distansûnderwiis waard it mooglik makke om edukative programma 's út te fieren foar ekstra edukaasje fan bern dy't yn fergelike lokaasjes lizze fan gruttere stêden.

It doel fan ekstra ûnderwiis

Nei de yntroduksje yn it moderne edukative systeem fan federale steatnormen fan 'e twadde generaasje hat de oandacht foar ekstra aktiviteiten ferhege. It algemiene edukative programma fan oanfoljende oplieding foar bern is rjochte op:

• It bouwen fan optimale betingsten foar de formaasje fan 'e persoanlikheid fan' e bern;
• Achievering fan in favorabel emotionele stimming foar de jongere generaasje;
• Bekende bern mei universele wearden;
• Utfiering fan previnsje fan antisosjale gedrach;
• It stimulearjen fan motivaasje foar kreativiteit en kennis fan 'e wrâld om ús hinne.

It ûnderwiiskundige programma fan 'e learkrêft fan ekstra oplieding foar bern moat rjochte wêze op fersterking fan' e fysike en mentale sûnens fan bern. De learaar wurket yn nauwe gearwurking mei de famylje om de meast favorabel betingsten foar de selsûntwikkeling fan harren learlingen te bieden.

Eigenskippen fan 'e ynhâld fan programma-eleminten

It wichtichste edukatyf programma fan oanfoljend ûnderwiis foar bern begjint mei in titelside. It oanjout de folsleine namme fan 'e ynstelling fan oanfoljende (algemiene) opfieding. Mear ynformaasje wurdt oanmeld op wannear, troch wa't it edukative programma foar de organisaasje fan ekstra bern fan 'e bern goedkard is. Dęrnei wurdt syn namme oanjûn, lykas de leeftyd fan 'e bern, foar wa't it programma ûntstie, de perioade fan har útfiering, it jier fan skepping.

De ferklearring fan 'e ferklearring beskriuwt de rjochting, opnij, doel en doelstellingen, lykas de wichtichste ferskillen fan ferlykbere ûntwikkelingen. De ynhâld fan it edukatyf programma foar it ekstra edukaasje fan bern befet de foarm en modus fan 'e sesjes, de ferwachte resultaten, de mooglikheid om har effektiviteit te bepalen.

Yn it edukative-tematykplan wurdt it foarsteld om te lêzen ûnderwerpen, paragrafen en it oantal oeren. De easken foar it ûnderwiisprogramma fan oanfoljend ûnderwiis foar bern dy't yntsjinne binne troch de GEF binne ûnder oaren in yndikaasje fan de foarm fan gearfetting fan de resultaten fan de aktiviteiten dy't útfierd wurde yn 'e foarm fan in konkurrinsje, in festival, in eksposysje, in edukative en ûndersykskonferinsje.

Sample of the supplementary education program

Jo oandacht wurdt oanbean oan in foarbyld fan edukatyf programma foar ekstra opfieding fan bern, dy't in ljochte, útdrukkende ûndersyksfokus hat.

Taljochting op it programma

Foar in moderne learaar wurdt in earder komplekse taak posityf: de foarming fan in harmonieus ûntwikkele persoanlikheid yn moderne betingsten. Troch it feit dat der stringige easken binne foar skoalle en wittenskiplik ûndersyk, lykas ek foar de regels foar it ûntwerp fan it eksperimint, moat de learaar serieus omtinken jaan om eksperiminteel aktiviteiten út te fieren op basis fan in ûnderwiisynstelling. Dit wurk betsjut it sykjen om optimale mooglikheden foar de formaasje yn 'e learlingen fan' e winsk foar sels-ûnderwiis, ûntwikkeling.

Om de effektiviteit fan it learproses te fergrutsjen, is it wichtich om de yndividuele eigenskippen fan elke studint te rekkenjen. Troch it beheind eksperiminteel wurk by tradisjonele lessen is it net altyd mooglik omtinken te jaan oan praktyske aktiviteiten. Yn dizze relaasje ûntwikkelje learkrêften har eigen programma's foar ûntwerp en ûndersykswurk om it proses te meitsjen fan it krijen fan nije kennis foar skoalbern mear ynteressant en noflik.

De tiid fan it programma hinget ôf fan 'e spesifike fan' e discipline ûnder studie, de kompleksiteit fan 'e wittenskiplike teory dy't yn' e rin fan 'e stúdzje brûkt waard. Foar heule skoalle studearret de kursus in ferbining tusken ferskillende akademyske dissiplines. Dy guys dy't folslein belutsen binne by ûndersiik en projekten, krije in kâns foar fierdere ûntwikkeling. It wichtichste ferskil tusken it programma en har analogen is syn oanpassing foar elke leeftyd fan skoalbern. Dizze universiteit garandearret de ûntwikkeling fan kognitive belangstelling foar de jongere generaasje, ûnôfhinklik fan 'e earste yntellektuele nivo fan skoalbern.

It haaddoel fan 'e kursus op ûndersyks- en projektaktiviteiten is it ynstillearjen fan studinten fan wittenskiplik wurk. De wichtichste ark foar it útfieren fan de plandearre plannen binne: metoadyske programma's, fernijende pedagogyske techniken. Nettsjinsteande de ferskaat oan techniken dy't ûntwikkele binne foar it wurkjen fan skoalbern yn post-skoaljierren, hawwe de liedende posysjes ta differinsjaal ûnderwizers, gamingtechnology, en ek oan de projektmetoade.

By de ynliedende lessen krije skoalbern in begryp fan it belang fan ûndersiik, har farianten, fokusje, spesifike gebrûk fan 'e resultaten dy't by it wurk yn' e skoalfabriek krigen wurde. De dosint ferklearret oan syn learlingen de regels om in hypoteze te setten, it doelstelling te meitsjen, de ûndersyksaken te markearjen. Dêrnjonken wurdt spesjaal omtinken jûn oan de regels fan it eksperiment. Sa liedt de learaar oan skoalbern de betsjutting fan in rige eksperiminten út te fieren (minimaal trije) om te praten oer de betrouberheid fan 'e resultaat. It is yn it ramt fan in ekstra ûnderwiis de jongere generaasje wurdt hechte, en nei de wiskundige behanneling fan de resultaten, it sykjen nei de mjitting flater. Studies dy't yn 'e oere-oeren binne útfierd binne net beheind ta praktyske oefeningen. Bern dy't wurkje oan sokke klups of sirkels, leare de útkomsten fan har eksperiminten te presintearjen, dat is, ûntfange se de iepenbier beskermingsfeardigens. De statistiken jouwe oan dat de studinten dy't op 'e basisskoalle op' e skoalle omtinken wiene om ûntwerp en ûndersyksaktiviteiten, hurder wurden, makliker te ûndersykjen yn heger ûnderwiis, se maklik maklik oanpasse oan it libben yn 'e moderne maatskippij. Njonken wurkje yn it laboratoarium kinne projekten en ûndersyk dien wurde op basis fan humanitêre dissiplines. In ferskaat fan sosjologyske stúdzjes dy't ferbân hâlde mei it ûndersyk fan de persoanlike eigenskippen fan adolesinten binne benammen relevant en nijsgjirrich foar moderne skoalbern. Ferlykbere eksperiminten wurde ek makke mei bepaalde easken, dy't de bern yn 'e ramt fan moderne supplementary education programs bekjeare.

Fermelding

Sûnder in ûntwikkele systeem fan bûtenkursusûnderwiis is it net mooglik om in folsleine persoanlikheid te foarmjen. Dêrom is yn 'e ôfrûne jierren in serieuze oandacht foar de ûntwikkeling fan ekstra opliedingssintra. Ien fan 'e kaaiste momint oangeande de moderne standert fan' e learkrêft, de diskusje dêr't se op it stuit is, is de útfiering fan oanfollende opliedingsprogramma's, dat is, wurkje mei bern neist de gewoane lessen. De meast foarkommende gebieten fan oanfoljend ûnderwiis binne op 't lêst bewiisd as toerisme en lokale aktiviteiten. Leararen besykje te ynstilljen yn 'e oprjochte generaasje fan leafde foar har heitelân, om ynternasjonaal toerisme te ûntwikkeljen. It probleem fan geastlik en morele oplieding hat in spesjale betsjutting yn 'e moderne maatskippij. Der binne ferskate militêre patriotyske studios en ferienings wêrby't wurden binne lykas plicht, eare, gewisse de kaai. Toeristyske en miljeuklubs en studios funksjonearje benammen op basis fan toeristyske sintraasjes, sportskoallen. Feroarlik it modernisearjen fan it systeem fan ekstra oplieding yn gewoane edukaalskoallen, rjochte op it ûntwikkeljen fan de persoanlikheid fan it bern.