Basis ûndersyk metoades yn pedagogyk

Educational werklikheid freget konstant learen. It is dreech om te overestimate it belang fan de didaktyk foar de moderne maatskippij. It is in wittenskip dy't dwaande hâldt mei it ûnderwiis en de oplieding fan takomstige generaasjes fan harren dy't sil direct leden fan de maatskippij, dejingen dy't sille meidwaan oan it bestjoer fan it lân, ensfh Dêrom is it fan belang te finen effektive metoaden fan ûnderwiis.

Lykas yn elts wittenskip, pedagogyk hieltyd útfierd stúdzjes dat ûnder mear eksperiminten, observaasjes, ensfh Harren doel is om te krijen nije kennis, teoryen of befêstigje harren ûntkenning. Ynklusyf ûndersyk dat nije ûndersyk metoaden yn pedagogyk.

Wint kennis oer it miljeu pedagogyske realiteit altyd syn kommando acht jout bepaalde regels. Faak binne dizze regels foarme foar in lang skoft, se easken hurde wurk fan in protte bekende leararen. Mar sûnt doe, se begûn wurde ferdield yn ferskate wichtichste groepen.

Ôfskieding metoaden foar de wichtichste groepen

  Der binne ferskate grutte groepen, dy't diele it ûndersyk metoaden yn pedagogyk. Allegearre binne bedoeld om te witten objektive werklikheid. Elts wittenskip wurket syn eigen ûndersyk metoaden, se helpe produsearje nije kennis en bewegen foarút. Yn it ûnderwiis, binne der ek sokke metoaden, mar se wurde klassifisearre oars.

De earste groep befettet tradisjonele pedagogyske ûndersyk metoaden yn pedagogyk. Sa't de namme al seit, hjir binne alle metoades dy't de kunde komme foar in lange tiid en wa hawwe oergien ta moderne wittenskip urven. Guon fan dizze metoaden kinne totaal hûnderten jierren, en de perioade fan harren gefal ferbetterje kin ferwize nei Plato syn tiid, Comenius of Pestelotstsi.

Wat binne de tradisjonele metoades fan wittenskiplik ûndersyk yn pedagogyk kin sinjalearre wurde? Fansels, dy konstatearring, dat brûkt waard yn de âldheid. Sadree't it hat neat te krijen mei de gebrûklike konstatearring, it is folle mear subtyl wittenskiplike proses, dêr't konkrete doelen, en al de gegevens wurde ûnderwurpen wurde oan in djipgeande analyse. Oare metoaden - it bestudearjen fan de ûnderfining en kreativiteit fan studinte produkten. Se sille helpe om te beäntwurdzjen in protte fan 'e problemen konfrontearre ûnderwizers en ûndersikers yn.

In wichtige manier om te studearjen, sûnder in spoar fan twivel, is in pedagogysk eksperimint. Dit soarte fan ûnderfining dat kin wurde pleatst yn edukative ûndersyk. Syn wichtichste skaaimerken en ferskillen fan oare metoaden is dat it kin meitsje en huchelje in spesifike situaasje dy't konfrontearret in ûndersiker, wylst oare metoaden helpe allinne feroverje de gegevens.

Benammen teory of hypoteze moat basearre wêze op basis fan in eksperimint. Dat eksperimint hat as doel om te krijen ynformaasje dy't sille helpe om te befêstigjen of wjerlizzen de teory. Dit wurdt faak net koestere wurdt troch oare ûndersyk metoaden yn profesjonele pedagogyk.

It eksperimint helpt te meitsjen in omjouwing dy't soms kinne net krigen wurde yn in natuerlike omjouwing. Dit kin liede bepaalde gewenste effect, of oarsom, de resultaten kinne negatyf, mar oan 'e hân, dat is it al mooglik om te lûken konklúzjes.

Relatyf nij binne de ferskate testen, dêr't ek ûndersyk metoaden yn pedagogyk. Testing úteinset te passen foar ynformaasje yn de 80-90 jierren fan de tweintichste ieu. Neikommende positive resultaten, se begûn te fersprieden om de wrâld en wurdt in soad brûkt yn it ûnderwiis.

Testen helpt te meitsjen fan in statistyske fertsjintwurdiging fan de feroarings yn studinte prestaasje, fan wat er hat berikt en hoe't it wurdt beynfloede troch ien of de oare systeem. Se helpe útdrukke in kwalitative feroaring yn getallen, dy't helpt om better begripe hoe effektyf sels dizze of oare metoaden fan ûndersyk yn pedagogyk.