Bern mei in hendikep - bern mei in beheining. Programma foar bern mei in beheining

De meast effektive wize fan oplieding organisaasje foar útskeakele bern yn 'e hûs fungearret as in ôfstân foarm, dy't dêrby om it brûken fan avansearre ynformaasje en kommunikaasje techniken.

As ûnderdiel fan it learproses, dy't útfierd wurde kinne op ôfstân, foar elke studint kin wurde foarme troch in spesjale kurrikulum, oanpast oan syn yndividuele eigenaardichheden fan sûnens en it ûnderwiisferlet (plannen foar fierdere oplieding en it heljen fan it winske berop).

As de ôfkoarting stiet foar de HIA?

It is hiel gewoan en gemien beheining. Accordingly, bern mei in handikap - bern dy't hawwe ferskillende soarten ôfwiking (mentale en fysike), wêrtroch't in foarm fan geweld tsjin 'e natuerlike rin fan harren totale ûntwikkeling, yn ferbân mei dêr't se meie net altyd liede in folsleine libben.

As ûnderdiel fan it edukatyf aspekt kin wurde formulearre yn in mear smel definysje. Bern mei beheining - bern dy't west hawwe in striid mei psychophysical ûntwikkeling (spraak, fisy, gehoar, Locomotor systeem, yntelliginsje, ensfh), En se faak nedich bysûndere remedial oplieding en ûnderwiis.

Ôfstân learning útskeakele bern

It rjocht op ûnderwiis is in prioriteit fan de sosjale en kulturele rjocht foar elkenien fanwege it feit dat it wurdt ûnderfûn as in sfear fan it maatskiplik libben, it meast wichtige effekt op 'e minsklike ûntjouwing proses.

Yn moderne betingsten is it dizze kategory fan de boargers lykas bern mei in beheining, dan wurdt konfrontearre problemen (wetlike, finansjele, organisatoaryske, technyske en sosjale) mei betrekking tot de mooglikheid fan de útfiering dêrfan. Yn ferbân mei dizze bysûndere urginsje en poignancy kriget bestudearje de grûnwet en juridyske meganisme om te garandearjen it rjocht op ûnderwiis.

Grutbringen fan bern mei in beheining troch middel fan distânsje makket it mooglik om te foarsjen alle bern in hege kwaliteit ûnderwiis nettsjinsteande it bysûndere plak fan learen. Wint kennis troch ynformaasje berekkenjen fan omjouwing jout it bern mei de mooglikheid om te krijen de oanbelangjende feardichheden nedich him yn 'e takomst en om te wurkjen en op in fatsoenlik bestean yn it algemien.

Yn 'e praktyk in protte kearen dat is bewiisd dat it learen fia ôfstân ûnderwiis techniken makket de berikberens fan bern mei in beheining in passend ûnderwiis, lykas ek it folút ûntwikkeljen fan' e basis edukative programma fan it fuortset algemiene ûnderwiis.

Foardielen fan Ofstân Learning

Hjir, it netwurk learaar en tutor (learaar-adviseur) sille fiere lessen mei help fan in spesjale trochstreaming grafyk, dy't brûkt wurdt as de yndividualisearring fan de learen proses troch in ferskaat fan yndividuele-basearre modellen fan organisaasje en learstofoanbod en lessen (ôfhinklik fan it ferlet en de mooglikheden fan dizze kategory studinten).

It primêre doel fan ûnderwiis hjir is de feiligens fan it bern syn identiteit, en it skeppen fan gaadlike betingsten foar syn ekspresje. Dat kin berikt wurde troch ûnderskate ynstruksjetaal is, dat wurdt rekken hâlden mei de mjitte fan assimilaasje fan kennis yn hege skoalle, it tempo fan syn aktiviteiten en de ûntwikkeling fan de ferskillende feardichheden en kapasiteiten.

Wat binne de betingsten nedich om fêst te stellen ûnderwiisynstellingen foar bern mei in beheining?

Sy moatte soargje funksjes lykas:

1. Achievement fan ferwachte resultaten yn relaasje ta de ûntwikkeling fan alle studinten fan 'e basis edukative programma fan it primêr algemiene ûnderwiis.

2. It gebrûk fan sawol konvinsjonele en spesifike wurdearring skobben fan akademyske berikken fan bern mei in beheining dy't foldogge oan harren ûnderwiisferlet.

3. adequacy beoardieling snelheid fan fariabiliteit fan libbensbelang foech fan elk bern mei in beheining, tegearre mei oare studinten, en âlden (of wetlike Guardian) en de skoalle personiel.

4. oanpassings fan de ûnderwiiskundige proses met betrekking tot bern mei in handikap.

5. doelfêste ûntwikkeling fan it fermogen fan dizze kategory fan de studinten om te ynteraksje en kommunisearje mei harren leeftydsgenoaten.

6. Untwikkeling en identifikaasje kapasiteiten fan bern mei beheining fia de seksjes, groepen, klups en ateliers, likegoed as de organisaasje fan maatskiplik brûkbere aktiviteiten, wêrûnder sosjale praktyk, mei help fan 'e mooglikheden fan' e besteande fierdere oplieding fan ûnderwiisynstellings.

7. belutsenens fan learlingen mei in beheining yn harren tastiene kreative en yntellektuele wedstriden, design en ûndersyk aktiviteiten en wittenskiplike en technyske kreativiteit.

8. De bemuoienis fan bern mei in beheining, âlden en ûnderwizen personiel yn 'e ûntwikkeling fan' e basis edukative programma fan it primêr algemiene ûnderwiis, likegoed as yn it ûntwerp fan 'e ynterne sosjale omjouwing en de foarming fan yndividuele learen paden.

9. Gebrûk as ûnderdiel fan it ûnderwiislearproses fernijend, wittenskip-basearre korreksje technologyen dy't rjochte op de bysûndere ûnderwiisferlet fan learlingen mei in beheining.

10. Gearwurking yn de edukative romte en in fuortset, en bysûndere skoallen, dat sil tastean produktive brûken fan in soad jierren fan ûnderwiis ûnderfining mei betrekking ta it grutbringen fan bern mei in beheining, en ek ta te passen yn de spesjaal makke foar dizze boarne.

Sa, de needsaak om te ûntwikkeljen yndividuele programma foar bern mei in beheining, dy't needsaaklikerwize harren âlden moatte wurde belutsen. Op dy manier wurde se bewust fan har ferantwurdlikheid met betrekking tot de kwaliteit fan harren bern syn libben, net allinnich yn 'e famylje, mar ek op skoalle.

Cerebral palsy in bern: Causes

Se steane likernôch 50. Lykwols, se allegear hawwe harren woartels yn ûngeunstige swierwêzen en de neifolgjende berte.

De meast wichtige (wêrtroch serieuze neidielige effekten) ûnder oare:

1. akute anoxia by berte (bygelyks, fanwege strakke knope Nabelschnur, placenta en iere delamination al.) Of langer nei de berte (Premature infant: minder as 37 wiken fan de dracht of gewicht minder as 2 kg). Benammen gefaarlik wurde werkend as foartidige berte mei keizersneed.

2. De oanwêzigens fan intrauterine infecties (cytomegalovirus, toxoplasmosis, rubella, ensfh).

3. Earnstich hemolytic sykte fan de krektberne (immunological incompatibility tusken de mem en foei bloed).

4. Ferskate teratogenic faktoaren dy't de sintrale senuwstelsel benammen yn it begjin swierwêzen (bgl, intake fan ferbean drugs, wêrûnder hormonale anticonceptiva, bleatstelling oan strieling, ensfh).

En it is mar in pear negative faktoaren dy't kin feroarsaakje cerebral palsy yn bern, en feroarsaakje substansjele skea oan de sûnens fan it bern.

Skaaimerken fan bern mei in fisuele beheining

Sa't is al deciphered boppe, bern mei in beperking - in kategory fan persoanen mei wat soarte fan impairment. Yn dat gefal - it fisuele funksje.

Neffens in ûndersyk fan dizze kategory fan 'e bern, folget de trend fan de dynamyk fan spesifyk byldzjende krupsjes binne identifisearre:

1. It tal bern mei wat immen noch fyzje (90%) tanommen flink. Se binne:

• hielendal blyn - 3-4%;
• ljochtbeakens waarnimming - 7%;
• VIZUS mei in 0,06 - 10%.

2. It tanimmen fan it persintaazje fan komplekse byldzjende steurnissen. Lykwols mar in pear gefallen wurde assosjearre mei fisuele beheining, dy't wurde skaaimerke troch in inkele defeat syn funksje. Tal fan stúdzjes op dit mêd hawwe befêstige dat de measte beukers hawwe 2-3 each sykte.

3. stiging fan it oantal mankeminten dy't begeliede de fisuele sykte. Typysk, se belûke in skeining fan it sintrale senuwstelsel.

Yntegraasje fan útskeakele bern yn foarskoalske

Dit is it proses fan it ûnderwizen bern mei in beheining binnen de ûnderwiisynstelling fan de algemiene type. Dizze dei wurdt jûn hiel flinke omtinken hjoed.

Integrated ûnderwiis betsjut dat de bern mei in beheining yn foarskoalske moat behearskje deselde feardichheden, mooglikheden en kennis en tagelyk, as de normaal ûntwikkeljen.

Dat foarskoalske âldens wurdt beskôge as de meast geunstich is foar de yntegraasje fan útskeakele bern yn it team fan harren leeftiidsgenoatsjes mei normale ûntwikkeling.

Grutbringen fan bern mei in beheining yn skoalle

Se wurde nommen dêr nei ûntfangst fan it sluten fan pedagogyske en medico-psychologyske Kommisje, dy't moat steld wurde dat it bern kin wêze oplieden as ûnderdiel fan in yntegrale skoalle.

Der is ek jout ynformaasje met betrekking tot de psychologyske en pedagogyske funksjes fan de ûntwikkeling fan in bepaalde persoan, en ek diagnostyske resultaten yn dizze gebieten. De oanbelangjende oanbefellings foar byhearrende wurken wurde groepearre yn de studint portfolio.

Bekend feit stiet dat de oergong fan foarskoalsk ûnderwiis nei de legere skoalle muorre is nochal krisis, dêrom in prioriteit stipe tsjinst aktiviteiten docht preventative wurk mei bern mei in beheining met betrekking tot foarkommen fan problemen fan de oanpassing perioade.

Mei wat meie wurde konfrontearre troch bern mei in beheining yn 'e oergong fan foarskoalsk ûnderwiis nei skoalle?

By de perioade fan oanpassing problemen binne:

• persoanlike (in hege mjitte fan bangens, ûnwissichheid yn 'e troepen, lege learen motivaasje, matich selsbyld);
• sosjaal-psychologyske (in tal problemen fan sosjale maladjustment);
• kognitive (omtinken, tinken, ûnthâld, belibjen, ensafuorthinne. d.).

De wichtichste rjochtings fan stipe tsjinst aktiviteiten

Bern mei in beheining yn 'e skoalle moat krije hiele oplieding stipe fan' e neikommende mêden:

1. Diagnostic maatregels met betrekking tot emosjonele en volitional, Motivational en kognitive sfearen fan de studint syn persoanlikheid.
2. Analytyske wurk.
3. Organizational maatregels (skoalle psychologyske, medysk en pedagogysk oerlis, sawol grutte en lytse personiel gearkomsten, training sesjes, gearkomsten mei âlden fan learlingen, learkrêften en administraasje fertsjintwurdigers).
4. Advisearjende wurk mei studinten en harren âlden en leararen.
5. Previntive maatregels (útfiering fan programma dy't rjochte binne op de oanpak fan de problemen met betrekking tot ynterpersoanlike ynteraksje).
6. Systematyske korreksje en ûntwikkeling aktiviteiten (yndividuele en groep workshops mei drege learlingen oanpasber).

Yndieling fan 'e kategory fan persoanen troch A. R. Muller

It is basearre op it spesifike karakter fan it ynbreuk, dat is, bern mei in beheining kinne wêze:

• dôf;
• dreech of earen;
• let ferdôve;
• blyn;
• fisueel beheinde;
• yn striid mei de funksjes fan de musculoskeletal systeem;
• yn striid mei de emosjonele en volitional;
• mei in ferstanlike beheining;
• mei mentale retardaasje;
• mei slimme spraak steurnissen;
• komplekse komplekse ûntwikkelingssteurnis beheining.

Seis soarten dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Lykas sein earder, bern mei in beperking - in kategory fan persoanen mei in bepaalde beheining. Sa, de earste soarte fan sokke dieden dizontogeneza mentale underdevelopment. Syn typysk model - mentale retardaasje.

De twadde type - fertrage ûntwikkeling fertsjintwurdige poliformnoy groep hawwende fariaasjes (infantilism, injured skoalle feardichheden underdevelopment fan hegere cortical funksjes, en oaren.).

It tredde type Includes skealik de geastlike ûntjouwing (earstoan normaal, en dêrnei skeind fanwege blessueres of sykten fan de CNS).

Fjirde - de ûntwikkeling tekoart, dat is in psycho-fysike fariaasjes, mar ûnderwurpen ta earnstige oertredings fan beide sicht, of de musculoskeletal systeem, of harksitting.

De fyfde werjefte wurdt ferdraaid ûntwikkeling, karakterisearre troch in kombinaasje fan de boppesteande soarten.

Seisde - in striid mei it proses fan identiteit formaasje. Yn dit gefal, it typyske model binne de ferskate foarmen fan Psychopathology.

De essinsje fan de aktiviteiten te stypjen bern mei in beheining yn boarding huzen

Korreksje-ûntwikkeljen wurk mei bern mei in beperking - is te helpen yn harren psychyske en sosjale ûntjouwing (de foarming fan bylden fan positive-sosjaal gedrach en te fertroud mei de kultuer fan 'e maatskippij, learen feardichheden en kapasiteiten deistige aktiviteiten).

De struktuer fan it ûnderwiis en de oplieding fan bern mei ûntwikkelingssteurnissen beheining wurdt foarme sa dat yn elk leeftyd perioade en waarden foarsjoen útwreide en spesifike korrektyf taken.

Wat moat dien wurde om te rjochtsjen op it yn stân hâlden fan dizze kategory fan persoanen de aktiviteiten?

Bern mei in beheining binne unyk, sa korrektyf soarch moatte wurde persoansrjochte safolle mooglik. It ferget painstaking, geduldich en rjochte wurk. Leararen moatte wêzen dúdlik hokker soarte fan learmetoaden is best te passen oan in spesifike studint, hoe om te helpen him gaan met de swierrichheden yn 'e rin fan' e oplieding, benammen yn ferbân mei syn sykte.

It wurkjen mei bern mei in beheining fan de foarskoalske leeftiid betsjut wêrby't se yn in spesjaal ûntwurpen ûnderwiis- en ûntwikkelingssteurnis omjouwing, en ek de organisaasje fan de oplieding moatte wurde kwalifisearre, wat moat rekken hâldend mei harren leeftiid en psychophysical funksjes.

Dus, by einsluten, dat moat wer to binnen bringe it transkript wy ûndersocht it konsept. Bern mei beheining - in kategory fan persoanen, dy't wurde karakterisearre troch steurings (geastlike of fysike), dy't freget in spesjaal organisearre oanpak te learen.