Psychologyske analyze fan de les: de basis benaderingen

Yn de wittenskiplike literatuer binne der op dit stuit in grut oantal detailed útfiering rjochtlinen, op basis wêrfan de psychologyske analyze fan 'e les. It feit dat de hjoeddeistige aktiviteit is lang gjin monotoane en unifoarm strukturele en sinfol skema, dat moatte foldwaan oan ferskate ûntwikkelingssteurnissen útdagings. Dat is wêrom eltse learaar hat de mooglikheid om te bepalen foar himsels de formulieren dy't sil wêze meast passend en relevant de keazen paradigma en set taken.

Psychologyske analyze fan lessen as de hiele ferskynsel, hat trije basis en ferplichte plan. Lit ús wenje yn mear detail op harren eigenskippen.

De earste analyze plan (psychologyske) yn ferbân mei it ûnderwiis, foarming en ûntwikkeling fan de persoanlikheid fan de studinten. Dêrneist in protte omtinken wêze moatte foar de oprjochting fan harren wrâldbyld, wearde oriïntaasjes en moraal. Dêrom psychologyske analyze lesson circuit moat befetsje Obshchepedagogichesky analyze dêr't de wichtichste aspekt is om oerien mei it algemiene ûnderwiis- en edukative doelen. Fansels, de earste groep moat wurde jûn mear omtinken.

Yn psychologyske termen wurdt relevant analyze fan de folgjende saken foar de klasse:

• oertsjûgjende ynfloed op de foarming fan sosjale leararen positive hâlding;
• de oanwêzigens fan it materiaal wurde stimulearre te ûntwikkeljen aktyf boargerskip, te beskermjen en ferdigenje harren ideeën jouwe;
• de opfieding fan 'e jongere generaasje in gefoel fan ferantwurding, reewilligens om mei te wurkjen;
• De learaar moat skeppe betingsten foar it foarmjen fan geastlike sûnenssoarch, kombinearre sinfolle doel klasse kollektyf;
• studinten moatte wurde it ûnderwerp fan harren eigen learen aktiviteiten.

Metoadyske les psychologyske analyze wurdt nau ferbûn mei de analyze fan syn beroerte. It is De reedlikens foar de doelstellings, taken, de ynhâld fan 'e les, gebrûk fan de wei fan opliedings, de organisaasje en sa op. Yn it proses fan de analyse fereasket in ûndersyk fan it momint, foar safier dizze les sil oerien mei it nivo fan it hiele tarieding fan de studinten en harren yntellektuele nivo.

Boppedat moat útfierd analyze fan it psychologyske karakter fan 'e assimilaasje fan' e teoretyske materiaal, yntellektuele aktiviteit fan studinten yn 'e learen proses, analyze fan it neilibjen metoaden en techniken wurkje yndividueel-psychologyske eigenskippen en leeftyd fan dizze groep studinten.

Psychologyske analyze fan de les ek hat in tredde plan - kommunikatyf. It hâldt yn dat yn it midden klasse is studint as it ûnderwerp fan learen aktiviteiten. Dêrom, neidruk moat jûn wurde oan syn kognityf en kommunikatyf behoeften, de betingsten fan de foarming fan feardichheden, rechemyslitelnoj aktiviteit, de ûntwikkeling fan kommunikaasje feardichheden, rekken hâldend yndividuele psychologyske eigenskippen ensafuorthinne. Eltse learling moat wurde it ûnderwerp fan learen aktiviteiten, kommunikaasje mei de dosint en de oare learlingen yn de klasse.

Dêrom, de psychologyske analyze fan de lessen (wiskunde, Russyske taal, literatuer, geografy, fysike ûnderwiis, ensafuorthinne) moatte der wis fan wêze foar ûnder oaren de selektearre plannen. De learaar moat it brûken fan it mechanisme fan pedagogysk refleksje om te evaluearjen, korrekt en direct al harren krewearjen yn oerienstimming mei it selektearre parameters. It moat wêze "rinne" profesjonele bewustwêzen fan de learaar, it ûnderwerp fan syn lear aktiviteiten, en ek de persoan dy't ferantwurdlik foar de maatskiplike staazje en ûnderwiis fan de jongere minsken.