Styles fan pedagogyske kommunikaasje

Yndividualisearring fan pedagogysk wurk hat altyd west in moai aktive diskusje yn de pedagogyske mienskip, dêr't, at tiden, de mieningen ferskilde diametrically. Fertsjintwurdigers fan ien punt fan sicht holden, dat it is akseptabel te hawwen ek offisjeel fêstlein regeljouwing oangeande styl fan pedagogysk kommunikaasje, wylst oaren pleiten foar it behâld fan de absolute frijheid yn dat ferbân, mei in berop op in foarbeskaaide korrekt leararen. Sûnder hy yn de details fan dit ûndersyk, en soms hiel fier fan 'e wittenskip fan it skeel, dan moat wurde erkend dat de pedagogyske kommunikaasje, lykwols, lykas alle oare, amper ea kin "opmakke" troch inkele mienskiplike regels, noarmen en regeljouwing. Addressing ien fan de manifestaasjes fan beide profesjonele en algemiene kultuer fan de learaar, it is, nettsjinsteande, altyd befettet eleminten fan subjectivity, dat slút in ynderlik begryp fan bepaalde saken troch elkenien dy't belutsen is by it ûnderwiis.

Dêrom, de meast rasjoneel oanpak yn 'e stúdzje fan' e kommunikaasje stilen pleitet besykjen te klassifisearjen se neffens in oantal funksjes dy't, yn ús miening, binne de meast wichtige yn byld kaam de aard en skaaimerken fan pedagogysk kommunikaasje stilen.

Foardat to bikearen ta de ûntsluting fan de kwestje fan de ferskillen yn styl, is it fan belang om te ûnderstreekjen fan it totaal. It leit yn it feit dat alle 'e stilen fan kommunikaasje binne ûnder foarbehâld fan itselde probleem - it oanbieden fan sokke pedagogysk kontakt, wêrby kin berikt de grutste effisjinsje fan it proses fan oplieding en ûnderwiis. Dêrom kommunikaasje styl wurdt fertsjintwurdige as educationally purposeful yntegriteit fan de metoaden en techniken fan sosjale en psychologyske ynteraksje, ûnder dêr't de útwikseling fan ynformaasje, ûnderwiis- ynfloed en it proses fan de foarming en ûntwikkeling fan kommunikaasje feardichheden. As wy beskôgje it ûnderwizen stilen fan kommunikaasje as gefolch fan inkeld ôfsûnderlike manifestaasjes fan profesjonele en persoanlike kwaliteiten fan leararen, it kin begrepen troch har dy typological skaaimerken fan kommunikaasje fan 'e learaar en de studinten, dy't foarme yn it proses fan de sosjaal-pedagogysk ynteraksje.

Foar de earste kear dit probleem, as in wittenskiplik, sette de Dútske psycholooch Kurt Lewin. Hjoed, dit gebiet fan kennis is in nochal wiidweidige fjild holden axioms ûntwikkele teoryen fan perspektyf en dubieuze hyptezen, in algemiene eigenskip dy't moat wurde erkend, dat ien fan 'e punten fan betinken dat bestiet net op dizze dei, kin net allerhanne saken samar wegere.

Moderne psycho-pedagogyske wittenskip as in basale oersjoch fan de folgjende dosint kommunikaasje stilen.

Demokratyske styl is rjochte net op 'e beoardieling fan it yndividu belutsen by de kommunikaasje proses, mar op' e feiten fan syn sosjaal gedrach. In wichtich skaaimerk fan dizze styl binne de collectivism yn de diskusje fan de problemen en beslútfoarming, it oerwicht fan horizontale foarmen fan ynteraksje fan de fertikale, de oanstriid ta it ûntwikkeljen en fersprieding fan in ferskaat oan organisaasje foarmen fan sels-learlingen. Demokratyske styl befoarderet inisjatyf en ûnôfhinklikheid, it ûnderwiis fan 'e learlingen selsfertrouwen. De learaar yn dit gefal, needsaaklik fertrout op 'e learlingen yn it opbouwen fan harren eigen pedagogyske paradigma posisjonearring sels as ûnderwizer. Yn sa'n "opmaak" fan kommunikaasje, de learaar - it earste ûnder gelikensen, dy't op grûn fan it gesach wurdt titel beslissend wurd.

In fariaasje fan in demokratyske styl fan kommunikaasje, fiert kommunikaasje, dat is foarme op grûn fan mienskiplike kreative entûsjasme fan 'e learaar en studinten. It is basearre net sa folle profesjonaliteit, dat dosint kommunikaasje stilen wurde altyd gepositioneerd as de leading argumint pedagogyske rintiid, en boppe alles, etysk learaar ynstallaasje. Neffens tiidgenoaten, dit is de kommunikaasje styl wie typysk VA Sukhomlinsky, V.F.Shatalovu, Makarenko.

Tsjintwurdich is it gjin geheim, is hiel gewoan en populêr autoritêre styl, dat wurdt karakterisearre troch de learaar Mentoring, ynset foar de kommando-bestjoerlike metoade fan organisaasje fan edukative aktiviteiten. Faak, sa'n oanstriid ûnfrijwillich "lead" fan 'e learaar nei it gefaarlike punt om dêr't it begjint syn taflecht ta it mêd fan kommunikaasje, tactlessness en sels de fernedering fan studinten en sûnder grûn lof fan' e oaren. Dat betsjut net, bygelyks, dat de wiskunde learaar net útlizze net allinnich de ynhâld fan it probleem, mar hoe te lossen is. It is, boppe alles, de psychologyske sfear fan ynteraksje fan it systeem "learaar - learling". Yn de meast algemien sin, de útfiering fan in autoritêre styl wiist op in ferlies fan betrouwen yn 'e learaar oan de studinten en harren feardigens om effisjint oplosse sosjale ûntwikkeling doelen.

Oanwêzich yn de ûnderwiispraktyk en ûnderwizen stilen fan kommunikaasje, dêr't de learaar, ûnder it mom fan in hege graad fan fertrouwen yn syn learlingen, yn feite, ferwiderje ússels út oplossen fan de meast Druk sette edukative útdagings. Dizze styl wurdt faak oantsjutten as it permissive, sels oer de term en dan kinne jo betwivelje. Dat "psevdodemokratizm" yn it wurk, as in regel, liedt ta in ferleging fan de pedagogyske rol fan de dosint en de fal yn syn wurk as sadanich. Faak, permissive styl wurdt begelaat troch ûnbalâns, frekwintere feroarings fan stimming fan de learaar, dat blykt ek út de aard fan syn kommunikaasje en ynteraksje mei de bern.

Ferspraat styl neamd "chat-ôfstân", dy't oanstriid om te ûnderstreekjen respekt foar leararen fan in bepaalde ôfstân yn 'e organisaasje fan' e kommunikaasje mei bern. It is net slim, as it observearre aksje, mar sa gau as de learaar begjint te fergrutsjen dizze ôfstân, is ûnûntkomber meibringt in oergong te formalization fan pedagogysk ynteraksje. De ôfstân moat wurde basearre allinne op it gesach fan de learaar, ynstee keunstmjittich makke de stifting status. Ferskillen ek negative gefolgen hawwe it aard fan kommunikaasje, yn dit gefal, falen om te foldwaan oan de fierte, in oergong nei de styl fan it flirten doe't in learaar besiket ien fan syn eksessen as soenen te goedmeitsje, de bern fan syn Mock "tearens" en connivance.

No, en, as lêste, de meast odious styl fan kommunikaasje - kommunikaasje, yntimidaasje, fungearret as in direkte bewiis fan it ûnfermogen fan 'e learaar fêst te stellen de psychologyske kontakt mei de groep studinten, en dan is it passend te ferheegjen de fraach fan it pedagogysk foech yn it algemien. Any yntimidaasje altyd futile, gjin saak wat it effekt ûntstean út it, dan moat wurde begrepen dat sa'n effekt - in koarte.

Fansels, it is dreech te finen fan in learaar, dy't wurde kin "yndield" styl fan kommunikaasje hjit "suvere". Yn alles, der binne skaaimerken fan authoritarianism, en soms je moatte harren foar de yntimidaasje. Wat is wichtiger, dy't in ferfierder hat in ferskaat oan stilen, is it fan belang om te ûnthâlden dat de styl - it is in utering fan persoanlike identiteit, dy't skynt, kin net koesterje in persoan, los fan it type fan syn profesjonele aktiviteit.