Yntegrearre klassen yn de tariedende groep en âlder

De útjefte fan foarskoalske en jongere learlingen kognitive aktiviteit ûntwikkeling grutbrocht troch learkrêften en oplieders yn de lette jierren 70 fan de 20e ieu. It probleem wie it gefolch fan it feit dat de skoalle kamen oan 'e bern, dy't net waarnimme de wrâld as gehiel. First-brêgeklassers kinne net keppele meardere dissiplines te finen it antwurd op dizze fraach fan in learaar. Leararen begûn it sykjen nei manieren om oplosse dit probleem, fan dat momint der waarden yntegrearre klassen yn foarskoalske.

De yntegrale oanpak fan de foarskoalske bern yn it ûnderwiis

Op it stuit, it brûken fan 'e tema komt op' e nij in yntegrale oanpak foar foarskoalske edukaasje. It ministearje fan Underwiis formeel oannommen wirdt oarder jown neffens dêr't alle pjutteboartersplakken moatte wurde útfierd troch de Gef yntegrearre klassen.

It belang fan de oanpak

It belang fan sokke mingde klassen wurdt realisearre dat differinsjaasje fan leararen feardichheden yn de oanpak fan 'e oprjochting fan' e ideale model fan foarskoalske opfieding en edukative proses. Eltse yntegrearre aktiviteit yn de âldere groep pjutteboartersplak is rjochte op it tarieden fan bern nei skoalle libben, de foarming fan in alsidich persoanlikheid fan it bern.

Om gearfoegje de ynhâld fan foarskoalske edukaasje

Synteze fan ferskate wittenskippen fasilitearret de seleksje, uniform ferdieling fan edukatyf materiaal, it finen ferbûn edukative gebieten, de kar fan de meast wichtige aspekten. Training skets fan yntegrearre klassen Gef giet it om de útwikseling fan ynterdissiplinêr kennis en feardichheden, omfiemet ferplicht spegelbyld. Oan 'e ein fan elke les de learaar kriget kommentaar, dus it analysearret de mjitte fan assimilaasje fan studinten materiaal bepaalt de punten dy't nedich Ferwurkjen wer.

Eltse yntegrearre aktiviteit yn de âldere groep fan foarskoalske ynstellings wurdt útfierd op it abstrakte, dy't moatte foldwaan oan alle easken fan 'e federale edukative noarmen. Njonken it ynstellen fan in trije-pronged doel - ûnderwiis, ûnderwiis-, ûntwikkelingssteurnis - yn Synopsis spreuken út alle feardichheden en kapasiteiten dy't moatte behearskje yn 'e rin fan it bern klassen. It ek oanjûn en foarnommen resultaten: training.

Aspekten fan foarskoalske edukaasje yn kombinaasje

Yn syn wurken, GF Hegel, I. Ya. Lerner opmurken it belang fan de ferbining fan de ferskate festigings yn it grutbringen fan foarskoalske bern. Iepenje yntegrearre les op it pjutteboartersplak giet oantoande de oanwêzigens fan komplekse feardichheden learde learlingen. Under dizze sesjes it bern foarme de kreatyf sosjaal-kulturele ûnderfining, hy leart te dragen oan de besetting fan it úteinlike ynformaasje nei ferskillende libben situaasjes.

Dizze oanpak is nedich foar de ûntwikkeling fan in emosjoneel-weardefolle relaasje fan 'e bern nei de omlizzende minsken, wildlife.

Eltse yntegrearre klassen yn de tariedende groep is nedich foar de harmoanyske ûntjouwing fan it bern syn persoanlikheid.

Wat binne de wichtichste aspekten fan foarskoalske edukaasje?

Kennis opdien yn 'e rin fan' e wurkgelegenheid, help foar de opmaak fan pjutten en beukers wittenskiplike wrâldbyld. Yntegrearre klassen yn de tariedende groep bydraacht oan it sykjen foar harren eigen oplossings, leart it bern is "ferantwurdlik" foar syn dieden. Bern sjogge harsels as aktive dielnimmers yn dizze sesjes en leare te wurkjen yn groepen.

Areas of aktiviteit

Seksjes fan it programma, dat goedkard waard yn elk pjutteboartersplak, rjochte op de ûntwikkeling fan de kognitive aktiviteit fan bern. As ien fan 'e manifestaasjes fan it ûnderlizzende komponint pjutteboartersplak rekken mei de oanwêzigens yn alle ûnderwiiskundige fjilden folgjende aspekten:

• De praktyske betsjutting. It is krekt as it nivo haadstikken spylje in rol yn de foarming fan kognitive belang.

• It brûken fan ynformaasje technology. De technyk giet it om it brûken fan in yntegrale klasse multimediale presintaasjes, fideoklips.

Om in nauwe ferbining en effektive konverginsje fan ferskillende rjochtingen ûnderwizers besykje te kennen it programma ferskate prioriteiten.

Yntegrearre aktiviteit yn de jongere groep kontrôle is mooglik yn de folgjende mêden:

1. De ûntwikkeling fan taalfeardichheden. Dizze feardigens wurdt nedich pjutten en beukers yn de takomst. Dit yntegrearre aktiviteit yn de jongere groep hat as doel om te organisearjen en wurdskat studinten. As gefolch, pjutten en beukers foarme in foechhawwende en strukturearre spraak.

2. yntegrearre klasse technology kinne yntrodusearje pjutten en beukers nei de wrâld om harren hinne, te systematize en ferdjipjen fan de kennis fan natuerlike ferskynsels, te ûntwikkeljen kognitive motivaasje. Aktiviteit helpt generearjen ynteresse yn ferskate ferskynsels en prosessen. Sa'n in yntegrearre aktiviteit yn de tariedende groep giet it om it brûken fan eleminten: eksperimint, modellering, fuortgongskontrôle, analyze, diskusje, lêzen. Sokke produktive aktiviteit rjochte op foarming fan spraak kultuer fan takomstige studinten.

3. Tarieding op de oername fan kennis. Yntegrearre aktiviteit yn de tariedende groep makket it mooglik ta te rieden foarskoalske bern te learen: Stim ûntwikkelje hearren wekken lûd synteze en analyze, it ûntwikkeljen fan in sensor taalkundich kommunikaasje, yntrodusearje bern de wearde wurden. Yn de klasse it bern leart te meitsjen folsleine sinnen.

   Under rol-playing games, dat kin ûnder oaren yntegrearre klassen yn wiskunde, útfierd produktive aktiviteiten, bern oefenje harren ûnderfining, kennis, en emosjonele steat. De staging fan de kampanje nei de winkel, helpe bern om te demonstrearje harren kommunikative feardichheden. Joint kreative aktiviteit ûntwikkelt net allinnich math feardichheden, mar ek spraak, omtinken, ûnthâld.

muzikale ûnderwiis

Foarskoalske muzykûnderwiis beskikber kombinearre. It wie wylst harkjen nei muzyk, besprekken hearre de melody, de pedagooch leart bern meitsje mentale ôfbyldings. As de yntegrearre klassen yn de wiskunde giet it om de foarming fan 'e logika, de muzyk lessen om folslein bydrage oan de ûntwikkeling fan kreatyf tinken, it fermogen om te slaan ekspressive ôfbyldings mei literêre beskriuwings. Dizze soarten fan keunst, lykas tekenjen, skilderjen, byldhouwen, help tutor wenden bern oan 'e wrâld fan' e skientme. Wannear't it learen fan de lieten Wurdskat pjutten en beukers. By de training de jongens de kunde komme mei de wurken fan 'e keunst, leare te ûnderskieden fan it ballet út de opera, skilderjen út byldhoukeunst. Tal fan leginden en myten, dat is ryk oan muzyk, binne de soarte fan stêf, ferienet alle soarten fan hjoeddeistige keunst.

Muzikale lessen ûntwikkelje ûnthâld, konstatearring, omtinken foar bern, muzyk Kommunikaasje mei mobile games, kin ferbetterje de koördinaasje fan bewegingen. Role-playing games brûkt yn 'e klasse yn foarskoalske ynstellings, helpe ûntwikkeljen bern fyzje op' e wrâld troch de lûden, kleuren, vivid muzikale ôfbyldings. Skilderjen en keunst bydrage oan de ûntwikkeling fan fine motoryk fan hannen, yn syn ôfwêzigens, de bern sil dreech om te learen om te skriuwen goed.

yntegraasje opsjes

Neffens de resultaten fan it ûndersyk útfierd yn pjutteboartersplak, it bêste resultaat jout de Uny fan wiskunde en muzyk, tekenjen en taalûntwikkeling, it lêzen fan wurk fan fiksje en fereale op 'e wrâld.

Hat in kombinearre klassen it pjutteboartersplak

Metoadyske literatuer brûkt wurdt yn foarskoalske, giet it om de bou fan in bepaalde kombinaasje fan klassen. As fak op sa'n les selektearre multidimensional objekten dy't beskôge wurde as in oare wittenskippen. De struktuer fan gearstalde lessen brûkt spiraal, konsintryske, lineêre modellen. Dizze kombinaasje makket it mooglik om te feroarjen de ynhâld fan it programma, te passen skoaltiid.

1. Yntroduksje. Dit part fan de les giet it om it ta stân bringen fan in beskate problematyske situaasje dat sil oanmoedigje beukers om te sykjen manieren te lossen is. Bygelyks, de learaar freget de bern oer de mooglikheid fan it libben op ierde sûnder soerstof en wetter. Dat is hoe't doelen wurde ynsteld dúdlik ôfhinklik fan de úteinlike útkomst fan alle klassen.

2. It wichtichste part. Bern krije nije feardichheden, kennis, feardichheden, sûnder dat it is ûnmooglik om oplosse it probleem útgiet troch in mentor. Dizze paragraaf giet it om it brûken fan fisuele middels, presintaasjes, fragminten kolleksjes. Tidens dizze faze de jongens ferrykjen wurdskat, leare om te beäntwurdzjen fragen, freegje se.

3. It lêste diel. Om de bern hiene de mooglikheid om te setten yn de praktyk de kennis opdien op elke les needsaaklikerwize brûkt praktysk wurk yn in pjutteboartersplak. Aktualisaasje fan de kennis opdien troch middel fan byldhouwen, tekenjen, didaktyske spultsjes.

Kombinearre klassen tastean beukers te jaan in helder en brede sicht fan 'e wrâld. Dy lessen moatte meitsje in relaasje tusken objekten en ferskynsels. Allinne yn 'e rin fan sokke foarfallen yn bern foarme ûnderlinge stipe, begryp fan de brede keunst en materiële kultuer. De wichtichste klam fan foarskoalske edukaasje is net op 'e assimilaasje fan' e spesifike kennis, en op 'e ûntwikkeling fan kreatyf tinken fan foarskoalske bern

It belang fan de oplieding

Yntegraasje ymplisearret ferplicht ûntwikkeling fan kreative aktiviteit fan it yndividu, wêrtroch't it mooglik te kombinearjen oplieding yn de ferskillende tûken fan kennis. Under de karakteristike skaaimerken fan in yntegrearre klassen it pjutteboartersplak, saakkundigen sizze de synteze fan praktyske en teoretyske ynhâld. Besetting is basearre net allinne oan de binnenkant, mar oan 'e bûtenkant fan' e yntegraasje fan ûnderwerpen. Foar dit itselde foarwerp ûnder stúdzje wurdt beskôge út ferskate funksjes, algemiene konklúzje oer de eigenskippen, eigenskippen, tapassing fan it objekt wurdt bestudearre.

Metoaden fan tarieding op klassen

Foar't begjin wurk op de yntegrearre oplieding de neikommende aktiviteiten wurde útfierd yn 'e kontrôle:

• defined mêd fan kennis, dêr't de yntegraasje is te brûkt wurde rasjoneel;

• Selektearre ynhâld neffens de leeftiid skaaimerken fan bern;

• doordacht doelen en doelstellings;

• identifisearret opsjes praktiken.

konklúzje

Dat mingde klassen yn ferskillende groepen fan 'e foarskoalske ûnderwiisynstellingen - in effektyf middel fan foarming fan de persoanlikheid fan de bern en de learaar. Sokke aktiviteiten helpe leararen om hieltyd ferbetterjen harren fakbekwamens. Help te ferminderjen it statyske lading, lykas it ymplisearret een kombinaasje fan in ferskaat oan opsjes foar aktiviteiten. Se stean je te brûken yn klasse is net allinnich in kantoar of keamer, mar it hiele grûngebiet fan de beukerskoalle, omdat sokke stúdzjes binne altyd on mobile rol-playing en aksje games. Bern it folgjen fan Kindergarten, bliid om de baan oanbean troch mentors yn de ûnderskate yntegrale aktiviteiten.