Klassen op speech ûntwikkeling yn it midden groep. Analyze fan klassen op spraak ûntwikkeling

foar de ûntwikkeling fan in klasse fan mieningsutering yn 'e midden groep wurde útfierd om te meitsjen fan in bern syn rjocht fan spraak abilities neffens leeftyd kategoryen. Ut de korrekte útspraak en de mooglikheid om uterje harren eigen tinzen hinget ôf fan 'e súksesfolle oanpassing fan it bern ûnder leeftydsgenoaten, en ek fierder ûnderwiis yn in legere skoalle. Dat is it nivo fan de taalûntwikkeling lit sjen wat is it nivo fan mentale en yntellektuele ûntwikkeling fan it yndividuele bern.

Wat binne de lessen foar de ûntwikkeling fan bern fan spraak?

Besetting fan mieningsutering ûntwikkeling yn pjutten en beukers mei in trochsneed holden allinnich mar yn de foarm fan in spultsje. Dat komt troch de psychologyske eigenskippen fan bern dy leeftyd omdat se tinke objektyf. Hja binne noch net foarme iver en soarch. Bern of midden skoalle leeftyd binne te emosjoneel, sa maklik te krijen wurch. Game sessions moatte wêze leeftyd-passend. learning sukses hinget ôf fan hoefolle in bern sil trochkringe yn de gameplay as dit barren sil wurde syn eigen. Tidens de wedstriid, de haarsnip brûkt al de basis mentale prosessen. Hy harket, acts, se sjocht interacts mei it miljeu troch in ferskaat oan spultsje techniken. Yn de klasse it bern lústerje nei ferklearrings fan de learaar, jout antwurd op de fragen, leare om te harkje nei de antwurden fan oare bern. Tidens de wedstriid, de bern net merken dat deselde stúdzje.

Problemen fan spraak ûntwikkeling fan de foarskoalske bern fan midden âldens

1. situasjonele it - it ûnfermogen om te bouwen kompleks en gearstalde sinnen. Sokke bern hawwe spraak patroanen wurde foarme, as in regel, fan 'e útstellen, dy't bestean út twa of trije wurden.

2. In lytse wurdskat.

3. In gefal wêryn der slang en net-literêre ekspresje.

4. De minne diksje.

5. logopedy spraak steurnissen.

6. Unfermogen ta it bouwen fan in Dialogisch taspraak, it rjocht om te freegjen in fraach, jouwe in koarte of in detaillearre antwurd, basearre op de situaasje.

7. It net bouwe monologen: fertelle jo de plot fan it ferhaal ticht by de tekst, of yn syn eigen wurden, make up in ferhaal, in beskriuwing oer in spesifyk ûnderwerp.

8. It net brûke yn jo eigen konklúzjes reedlikens.

9. net meitsje in kultuer fan mieningsutering: it bern kin net ôfhelje 'e toan, snelheid fan spraak, stim volume en oare parameters fan in bepaalde spraak situaasje.

Hoe te ûntwikkeljen fan in gearhingjend taspraak yn foarskoalske bern?

Dat binne ûnder oare les op de ûntwikkeling fan de gearhingjende spraak? Under de ferbûne spraak wurdt bedoeld om sekuer figuerlik, logysk en konsekwint útdrukke alle ynformaasje. It moat wurde oanlein grammatikaal korrekt. Ferbûn it befettet ûnder oaren:

- Dialooch. Ferûnderstelt kennis fan de taal, kinne live kommunikaasje tusken bern. De dialooch kin wurde boud as aparte signalen, petearen tusken de partijen, útspraken fan de foarm "fraach-antwurd". foar de ûntwikkeling fan in klasse fan mieningsutering yn 'e midden groep suggerearre de foarming fan in ynteraktive taspraak feardichheden: it bern leart om koart en dúdlik beäntwurdzje fragen, beheljen yn in diskusje mei de learaar en leeftiidsgenoaten. Yn de klasse foarming fan 'e kultuer fan' e kommunikaasje feardichheden: bern leare om te harkje nei it petearpartner, net te ûnderbrekke de sprekker, net te ôflaat, om ek yn it synonym foarmen fan etikette.

- Monologue. It is in gearhingjende rede fan ien persoan, feardigens foarme oant fiif jier. De kompleksiteit fan dizze fraach leit yn it feit dat it bern is de trochsneed foarskoalske leeftyd is noch net by steat om programmearje har eigen útspraak, te drukken it idee logysk, sequentially en oanienwei. foar de ûntwikkeling fan in klasse fan mieningsutering yn 'e midden groep suggerearret trije types trening fan monologic spraak, bitinken, ferheljende en beskriuwing. Yn dit gefal, de bern leare om te beskriuwen saken en foardrage koarte teksten.

Wy binne mei de bewegingen yn it midden groep

Spraak mei bewegingen (middelste groep) kinne jo te koördinearjen de beweging fan hannen en fuotten wurde útsprutsen sentences. In soad bern fan middelbere skoalle leeftyd bewegings miny-ôfbyldings en in foarum. Klassen oan 'e ûntwikkeling fan fine motoryk fan hannen tastean te ferheegjen it nivo fan' e spraak ûntwikkeling, stadichoan leare te koördinearjen bewegingen mei de spraak.

Japanese dokter Namikoshi Tokujiro makke in spesjale wellness techniken ynfloed op 'e hannen. Neffens syn ûnderrjocht oer de fingers fan in grut tal receptors, dy't stjoere ympulsen oan it sintrale senuwstelsel. Brushes arranged op Akupunktur punten. Massaging ha, dan kinne jo ynfloed op it betingst fan ynterne organen. It is dizze lear waard de basis foar de ûntwikkeling fan spraak mei bewegingen. Deskundigen hawwe fûn dat de krektens fan 'e lytse spieren fan hân bewegingen hinget ôf fan' e krektens en nivo fan taal ûntwikkeling. Montessori yn har boek, "Help my do it sels" beklammet: "As de ûntwikkeling fan 'e finger bewegingen komt oerien mei leeftyd noarm, en de ûntwikkeling fan spraak, te, binnen de normale berik. As, lykwols, de ûntwikkeling fan de motoryk fan 'e fingers efter, dan efter en spraak. " Dy klassen op speech ûntwikkeling yn it midden groep binne:

- finger games (brûkende Twisters, gedichten fizminutok, de finger gymnastics);

- wurk mei de kerrels (granen tefolle ferskillende grutte, tekeningen op 'e rump);

- applikaasje (Mosaic, truncation fan stokken);

- beadwork;

- lacing;

- wurk mei papier;

- kleuren fan de wollen Thread;

- foto fan 'e eggshell;

- hatching;

- ôftekene wylst de kontoeren fan 'e figuer;

- Graphic dictations ;

- opdracht fan de foarm "foltôgjen de foto";

- moulding mei it brûken fan natuerlik materiaal;

- grafysk oefenings;

- Tekenje in stencil;

- wurk mei wetter (wetter transfúzje pipettes);

- de bou fan 'e put fan wedstriden;

- wurk mei de punch;

- edukative spultsjes en oefeningen mei it gebrûk fan natuerlike, húshâlding materiaal.

foar spraak correction klassen

Hoe is de ûntwikkeling fan spraak (middelste groep)? Klassen omtinken foar wurdskat, diksje, de foarming fan de mooglikheid om goed brûke yntonaasje en útwurke antwurden, te bouwen bewiis, om dialooch. Foar de ûntwikkeling en spraak korreksje fan in set fan oefeningen brûkt yn it midden groep:

- Praat mei op de foto - hy bedoelde it ferhaal fan it ferhaal yllustraasjes. Dit wurk kinne jo selektearje de besibbe wurden (synonimen), te memorize de betsjutting fan wurden. Foar klassen geskikt spesjale print media, wêrby't der binne in ferskaat oan toetsen en oefeningen ûntwurpen te ûntwikkeljen dy feardichheden.

- Tongue Twisters, chistogovorki, sprekwurden net allinne útwreidzje de wurdskat fan de bern midden skoalle leeftyd, mar ek help te koördinearjen de spraak apparatus. Sokke oefenings tastean korrekt taspraak mankeminten as de baby slokket tidens it petear wurd selsstânnich nammewurd is, of oarsom, drawls ûnder in petear.

- Spullen fan de foarm "? Wat betsjut dat," of "Wêrom is it se sizze?" Soarget te selektearje wurden dy't ticht yn betsjutting, de útlis fan in konsept. It is oan te rieden om te brûken útdrukkingen, sprekwurden en siswizen.

- It spul "Journalist" kinne bern te ûntwikkeljen feardichheden fan dialooch spraak. In bern leart ta te rieden fragen foar it "fraachpetear", konsekwint en dúdlik kenber harren tinzen.

How to analysearje aktiviteit op ûntwikkeling fan spraak?

Analyze fan klassen op spraak ûntwikkeling is nedich net allinnich te generearjen ferslaggen, mar ek om te begripen wat lesmetoaden binne de meast súksesfolle en geskikt foar ferbetterjen spraak ûntwikkeling is it yn dizze groep. By de analyze, de learaar jo beskiede hoe lang duorre it te beflappen nij materiaal, ien fan 'e bern net leare it materiaal en makke dat op in lege nivo. Yn it proses fan de analyse moat betelje omtinken oan de neikommende punten:

- hoe om motivearre eltse dielnimmer, om te learen;

- hoe goed men fiert de ynstruksjes fan 'e learaar;

- hokfoar mominten hawwe mislearre;

- hokfoar metoaden en techniken waarden brûkt, guon fan harren die bliken te wêzen ûnskiklik;

- Was jûn it materiaal beskikber;

- Wat is de totale emosjonele klimaat klassen;

- at hokker punten moatte betelje omtinken foar de folgjende les;

- Wat feardichheden moatte ferbettere wurde;

- dat fan 'e bern moatte wurde jûn spesjaal omtinken.

Yn guon gefallen, de taalûntwikkeling fan bern yn 'e midden groep (4-5 jier) is net ferbetterje? As de needsaak om te rieplachtsjen in logopedist en in neurolooch?

Rieplachtsjen fan in logopedist en in neurolooch driuwend nedich as:

- it bern hat in lytse wurdskat of hielendal ôfwêzich taspraak foar 4 jier;

- wy binne min begrepen, basearre op in grut tal gebaren;

- it bern stutters, Stammers, of hat oare dúdlike oertredings fan logopedy;

- wienen yn it ferline holle blessueres, nasale of mondholte, wat late ta de fersteuring fan spraak of stilte.

Op 'e tiid tagong ta spesjalisten sille helpe om ferbetterje spraak steurnissen, oars it bern te praten goed dat kin net, dan sil it doomed te studearjen yn in spesjalisearre skoalle foar bern mei spraak mankeminten. Ûnôfhinklik fan sokke oertredings net plakfine.