Organisearret de tiid fan in les yn in legere skoalle: it doel, doelstellings, foarbylden

Elts persoan wit perfekt goed wat in les. Lykwols, krekt te formulearjen in definysje grif sil hielendal net. Om it yn wittenskiplike termen, de les is in fariaasje foarmen fan organisaasje rjochte ynteraksje, dat as taak hat om te fieden studinten. En in goede learaar nea begjinne in les fuortendaliks sûnder yngong. Professionals witte dat it ferlet fan ynstitúsjonele momint. It is hiel wichtich. Mar, earst dingen earst.

De konvinsjonele model fan it begjin fan 'e les

Net sa lang lyn, krekt foar de mid-2000s, in organisearjend punt opnommen allinnich ads diskusjes les, folge troch in ferklearring fan de doelstellingen en de ferifikaasje fan reewilligens fan studinten oan ûntliene. No, dit model waard ferfongen troch in moderner ferzje. Sûnt de ynfiering fan 'e les kaam te sjoen wurde as in betingst foar it foarmjen en ûntwikkeljen fan Motivational sfear fan studinten. Doelen en doelstellingen ûntwikkele troch de learaar foar de les moat wêze betsjuttingsfol en wurde goed foar bern.

Sa, it allegear begjint mei elkoar fan 'e learaar en de studinten, folge troch in haadlike stimming. Dan de learaar Rieplachtsje de reewilligens fan de learlingen oan 'e les - it sin brocht de skoalboeken, notebooks, pennen, freegje om wat oars, as it nedich is. Ek, de learaar wurdt ferplichte om te ynspektearjen 'e klasse en harren wurkplak. Curriculum, steat boards, de oanwêzigens fan kryt en spûnsen apparatuer foar demonstraasje fan byldzjende materiaal - alles moat wêze yn it plak.

Neidat de ynspeksje is útfierd, is it mooglik om te begjinnen mei de lessen. De learaar formule fan 'e ûnderwerp, doel en les doelstellingen, en dan stelt de earste motivaasje. Dit diel is it meast wichtich, dus it moat wêze in apart ferhaal.

De earste motivaasje

Dit is wat de opwining fan it geastlike aktiviteit fan studinten en showing harren reewilligens om te akseptearjen in nije stream fan ynformaasje. De mear vivid en ynformatyf sil de earste motivaasje, hoe mear dat sil gefolgen hawwe foar de studinten. En allegearre sûnder útsûndering (sels slabouspevajushchih). Dêrom, organisatoaryske faktor is sa wichtich. De les moatte begjinne hurd en dúdlik. Sa sil by steat wêze om de keunstner de studinten en gau draaie se yn it wurk, dus saving tiid.

Yn it algemien, de earste motivaasje is nedich om te meitsjen fan in ree te akseptearjen it nije materiaal, konsintrearje, om op gong mentale aktiviteit en it stimulearjen fan it learen proses. Ek, fanwege it te draaien yn 'e bekende persoanlike-fan betsjutting. Omdat it sa wichtich en wekje by it belang fan 'e studinten, sadat elk fan harren waard ynteressearre yn it ûnderwerp en wolle leare it.

Wat moat betocht wurde?

Organizing de les, benammen yn legere skoalle, eltse kear moat wêze oars. En sels de learaar mei ferbylding it bringt wat swierrichheden. Eltse kear hy hat opnij motivearje learlingen.

Begjinnende dosinten kinne helpe in lytse herinnering fan in koart set fan de regels. De meast wichtige ding - de learaar moat fan it earste begjin ôf te demonstrearje harren fertrouwen yn 'e studinten, hawwe se foar dysels. Ek wurdt hy ferplichte om helpe de bern om te formulearjen doelen en doelstellingen, en ek te refine se, as der wat is net dúdlik. Mear dan wol rekken mei de oanwêzichheid fan elke studint yntrinsike motivaasje foar learen. En de needsaak om te fieren dat. Dat is mooglik as de learaar sil nimme aktyf diel oan groep ynteraksje, sykje te stellen sympaty tusken him en de studinten en demonstrearje harren iepenheid.

ontspannend game

Mei har protte leararen begjinne organisearret tiid yn 'e klasse yn in legere skoalle. It wichtichste doel - te heffen de stimming fan 'e bern en oan in positive sfear.

Learaar befettet in ûntspanning muzyk of it sjongen fan de fûgels, Murmur fan 'e see, it rustle fan' e beammen. Dan iepent in finster foar fentilaasje en freget elkenien te nimmen in noflik posysje. En dan elkenien hat slute syn eagen en nim in pear unifoarm djip adem yn. It is belangryk dat studinten fiele relaxed. Har sykheljen wurdt glêd en stil, it lichem razolotsya noflike waarmte, en hjar oantlitten sille wat laitsje. Dy psychologyske "hâlding" de learaar moat earst ferwurdzje.

En de bern "kom werom" omleech nei ierde, en hja wurde útnoege om te spyljen. Sûnder dizze elemint, it organisearjend momint yn de klasse yn in legere skoalle is net folle kâns om te wêzen effektyf. Hoe om te kiezen foar in spultsje - it is de learaar beslút. Jo kinne skriuwe op 'e Tafel it wurd "hallo" en hawwe de bern winskje elkoar wat goed foar eltse letter fan groetenis. Dêrnei is de bern positive enerzjy en wêze klear te learen it materiaal.

metoade media

Organizing tiid kinne jo dwaan foar bern is benammen nijsgjirrich as jo hâld it yn in moderne opmaak. In protte leararen hawwe taflecht ta it brûken fan video. Se helpe set de emosjonele toan fan 'e les. Boppedat, dus kinne jo presintearje it materiaal foar de stúdzje, om te demonstrearje syn belang. It skerm is perfoarst lûke mear views en oandacht as de wenstige bestjoer. En as de learaar wurdt karakterisearre troch kreativiteit en ferbylding, hy kin net oars, sels as lesjaan in technysk ûnderwerp.

In goede foarbyld kin beskôge natuerkunde les as titel "Luftdruck". Leararen net iens nedich te rieden in presintaasje. Men hoecht mar in lytse fideo-plot wêryn twa toeristen mei rêchsekjes geande troch snowdrifts. Ien fan harren beweecht yn learzens en oare skiing. Ea studinten sjogge de film, se moatte freegje in pear fragen. Hokker fan toeristen nei de snie makliker te ferpleatsen? Wêrom Backpacks breed riemen? How to setten dingen yn har, dus as it net om in grutte spannings op dyn rêch? Al dizze fragen op it ûnderwerp. Se aktivearje de oandacht fan studinten en stelde se op foar in les. Boppedat, dizze fragen sinnen ta in kognitive aktiviteit as twongen om te begjinne te tinken en keatsen.

logyske oanpak

Ek organisatoarysk faktor yn 'e skoalle kin makke wurde op basis fan foaren-inducements. De learaar yn it earste part fan de les moat ferklearre wurde oan de learlingen dy't net krije om te learen fan de folgjende sûnder stúdzje in bepaald ûnderwerp seksje. It makket bern tinke, jout harren motivaasje. Net folle minsken wolle dan, fanwege har eigen nesobrannosti sitte op stúdzjeboeken. En wêrom, as jo kinne gewoan konsintrearje en harkje nei de learaar?

Mear organisatoarysk probleem punten yn in les útfierd wurde kinne mei help fan kognitive-inducements. Se binne hiel effektyf. Sûnt de oarsaak ynterne studint belangstelling. It hat dêrnei foarmet in Motivational omjouwing yn 'e klasse, en dan feroarsaket it gedrach en hanneljen fan' e bern. Hy hat in winsk te dwaan in baan, om te gean djip yn it ûnderwerp, om te ûnthâlden wat de learaar seit. Ûntstiet oft hy hat sa'n belang - dat hinget ôf fan hoe goed as learaar yn it bedriuw. Om't wy allegearre witte, dat sels de meast nijsgjirrige foarwerp kin wurde saai, as de learaar is krekt lecturing út in notebook.

aktive metoaden

Se te moatte koart neame, praten oer wat wêze moat it organisearjend punt. Foarbylden kinne wêze hiel oars. Mar, yn de praktyk, it meast effektyf is it brûken fan aktive metoaden. Dit set fan metoaden, ark en techniken dy't soargje by bern de winsk te fieren kognitive aktiviteit.

Te tinken falt brainstorming, ferwizing skema ', diskusje, dialooch, de skepping fan de problematyske situaasjes en poseren akute problemen, kommunikative oanfal, it spultsje mominten. In protte leararen brûke de metoade fan de iere organisatoaryske saken. Sluten de les, hja kundigje it folgjende, it fertellen studinten oer de meast nijsgjirrige mominten pland. Yn de folgjende les mei dizze klasse de learaar sil minder problemen - it net nedich by te dragen oan de konsintraasje fan harren oandacht.

konkrete definysje

No, it boppesteande waard ferteld oer it doel fan it organisearjen fan de tiid yn de klasse. No kinne jo in bytsje ynfloed op op 'e struktuer, dat moat folgje de learaar te berikken is.

Moat begjinne mei de ynfiering fan 'e primêre materiaal, mar allinnich sjoen patroanen learning proses doe't studinten ûntwikkele geastlike aktiviteit. Dêrnei, is it nedich om op wize dat sy sille moatte ûnthâlden en begripe. Ek, De learaar moat praten oer effektive techniken foar it ûnthâlden fan dat in soad studinten echt helpe.

Jo kinne dan fierder studearje materiaal. Earst fan alle learaar jout de teoretyske diel. Dit terminology, definysjes, teoryen, wetten, formules, regels. It materiaal moat net folle - studinten kinne net ûnthâlde alles. It is needsaaklik om te foarsjen se mei allinnich it meast wichtich. It is better te wêzen diel fan it tema, mar de studinten betwingt it folslein. En dan kinne jo trochgean oan it praktyske diel, ûnder hokker studinten kinne jilde harren kennis en feilich-fûn feardichheden.

Finish troch rôlje nei de top

No, it doel fan it organisearjen fan de tiid is tige helder. As lêste soe ik graach fertelle oer hoe wichtich it is om respektearje de relaasje tusken 'e foarige en de dêrop folgjende les. Se moatte yn oerienstimming. Op dien meitsjen fan in klasse learaar mei har learlingen meastal fettet it materiaal bedutsen, herhalen de kaai punten, it generalizes sein. En itselde moatte wurde begûn de folgjende les, dat fynt plak op in oare deis. Fraach: "Wat wy praat oer yn de lêste les? By wat ophâlde? "Te ferfarskjen it ûnthâld fan 'e studinten en om te begripen hoe't sy wienen attentive. Besjoch de reaksje fan 'e studinten, de learaar sil by steat wêze om te sjen oft de foarige sesje wie suksesfol.