Technology training yn pedagogyk

It begryp "learen technology" ferskynde yn de pedagogyk yn de 50-er jierren fan de foarige ieu. Yn it earstoan, de "pedagogyske technology" ferwiist nei de oplieding en de technology wie in oplieding troch in ferskaat oan middels. Dat is wérom in protte saakkundigen markearre de hjoeddeistige poadium yn de edukative technology, dy't ymplisearret in ferskowing fan tradisjonele media (TV, radio) nei de saneamde nije technologyen. Nij ûnderwiis- technology training - it is in kompjûter, micro-elektroanyske en laser apparaten, automatisearre systeem fan ynformaasje opslach, kommunikaasje kanalen , ensfh

IT kursussen yn pedagogyk - in set fan metoaden, foarmen, edukative ark en metoaden ynstruksjetaal, dat wurdt systematysk brûkt yn it ûnderwiislearproses. Dit is ien fan de meast wichtige manieren te beynfloedzjen fan de oplieding en it learen ûntwikkeling. Oan de oare kant lear- technologyen te ûnderwizen is in hiele wittenskip oer de wizen dêr't de dosint brûkt te beynfloedzjen de studinten troch middel fan de technyske of ynformative middels. Elts learaar kin beskôge wurde as de betinker fan de technology, lit dizze skepping en sil wêze borrowings. Foar de dosint dy't leard hat om te gean mei technyk, te ûntwikkeljen it yn in steat fan de wichtichste proses sil begelieden it learen proses.

Klassifikaasje fan edukative technology

Ferkenning fan de pedagogyske literatuer, kinne wy sjen dat it learen fan technologyen te ûnderwizen wurde klassifisearre oars. It folgjende wurdt útfierd de wei klassifikaasje G.K.Selevko, dy't foaral bekend yn edukatyf wittenskip.

· Ofhinklik fan it nivo fan de isolearre technologyen lykas obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie en lokaal.

· Neffens de wiisgearich basis binne de neikommende techniken: dialektyske en metafysyske, idealist en materialist, religieuze en wittenskiplike, Jeugd en antroposofy, pragmatyske en existentialist, antihuman humanist en, twang, en frije ûnderwiis.

· Yn de wichtichste faktor fan geastlike ûntwikkeling: psychogenic, sociogenic, biogeen, idialistskie.

· Troch rjochte op de persoanlikheid struktuer - sels-technology, ynformaasje technology, emosjonele en artistike, emosjonele en morele, heuristyske en ûntfangstbewiis.

· Neffens de natuer fan de struktuer en ynhâld - raising en ûnderwiiskundige, religieuze en wrâldske, technokratyske en humanitêre, útwreide en trochkringend, otroslevye, chastnopredmetnye en monotehnologii.

· Neffens it soarte fan bestjoer en organisaasje fan kognitive aktiviteit - in klassyk lêzing learen, learen mei audio-fisuele technyske apparatuer, training mei help fan edukative boeken, software training, likegoed as "lytse groepen" systeem, "adviseur", "tutor".

Dêrby moat opmurken wurde dat in wichtich aspekt fan it edukatyf technology is de ferhâlding fan folwoeksenen oan 'e bern, en ek in plak (posysje) fan it bern yn it ûnderwiislearproses. Op grûn fan dit, dêr binne de folgjende lear- technologyen te ûnderwizen:

· Autoritêre - de learaar fungearret as iennichste ûnderwerp fan it ûnderwiislearproses, de studinten - it is allinnich mar in "objekt".

· Didaktotsentricheskie - dominearre troch de ûnderwerp-object relaasje tusken 'e learaar en de learling, de oerhearskjende tribune foardat training ûnderwiis.

· Student sintraal learen technology - by it hert fan it ûnderwiissysteem moat it bern syn persoanlikheid, te garandearjen in glêde, feilich en noflik omjouwing foar syn ûntwikkeling. it bern syn persoanlikheid, oan 'e basis fan dizze technology, in prioriteit ûnderwerp.

· Minske en persoanlike relaasjes - humanistysk wêzen, psychoterapy fokus op de stipe fan it yndividu.

· Technology gearwurking - demokrasy, gearwurkingsferbân, gelykheid yn de relaasje fan 'ûnderwerp' e learling en learaar.

· Free ûnderwiis technology - rjochtsje op it oanbieden fan studint autonomy en frijheid fan kar yn syn libben.

· Esoteric technology - se binne basearre op de lear fan 'e esotearyske kennis - de wierheid en de wizen dy't liede ta it.