Wat is de pedagogyske aktiviteit

Soks in konsept as pedagogyske aktiviteit is om bern te meitsjen fan elke leeftyd. Yn foarskoalske ynstellings, lykas beukerskoalle, ûnderwiis proses rjochte is mear nei it ûnderwiis en yn skoalle - omtinken wurdt betelle mear as it learproses.

Yn 't algemien is de pedagogyske aktiviteit fan' e definysje in multyfunksjoneel tinken. In protte filosofen, ûntwikkelders fan 'e teory fan it funksjonearjen fan systemen en psychologen wurkje neffens har systemen en prinsipes. Yn it ûnderwiis, binne der in soad mooglikheden dy't gebrûk meitsje fan de analyze fan pedagogyske aktiviteit en algemiene systemen teory.

Oant no ta kinne jo kontakt opnimme mei learaar, en se binne yn it lân genôch en brûke de tsjinsten fan learen. Dit, de saneamde - learkrêften en lieders. Mar faak sokke pedagogyske aktiviteit basearret allinich op algemiene kennis. In protte lieders hawwe net it goede pedagogyske ûnderwiis en needsaaklike kwalifikaasjes.

It is wichtich om te witten dat pedagogyske bedriuwigens dúdlike profesjonele en maatskiplike oplieding nedich is. De posysje fan 'e learkrêft is it kumulative systeem fan sterke wilens, yntellektuele en emosjonele-evaluative relaasjes. Hjir binne de aktiviteiten, karakter en persoanlikheid fan 'e learaar manifestearre.

De pedagogyske aktiviteit sels waard makke om de akkulte ûnderfining yn it geastlik en kulturele libben oer te setten nei de kommende generaasje. Ut generaasje oant generaasje waard dizze ûnderfining oernaam om de kennis te bewarjen en te ûntwikkeljen. Útfieren fan edukative aktiviteiten kinne allinnich minsken oplaat en maatskiplik fansels mei pedagogysk ûnderwiis. Troch it systeem fan 'e aktiviteit fan' e learkrêft is it mooglik om in set fan soarten pedagogyske aktiviteiten te presintearjen - diagnostyk, ûntwerp, bou, kommunikaasje, organisaasje, analytyk, oanpassing en resultaat.

Yn 'e diagnoaze rjochtet de learaar syn omtinken oan' e stúdzje fan 'e ôfdieling, syn yndividuele eigenskippen en karakter. Mar Nei in stúdzje fan it brûken fan passend metoaden fan edukative proses. De folgjende poadium - ûntwerp en bouwurk bepale de fierdere foarbyld fan hoe't it bern ûntwikkele. Op dit stuit bepale de learaar de doelen, taken, metoaden en foarmen fan syn wurk. Yn 'e organisaasje fan pedagogyske aktiviteit wurdt it hiele systeem fan aksjes fan' e learaar en syn learlingen bepaald. Kommunikaasje befettet de relaasje tusken learares en bern. Mei help fan korrigearjende aktiviteit is it mooglik om bern te stypjen en wat feroaringen yn te meitsjen yn it ûnderwiisproses. Analytik is in proses dat analysearret en fertelt de resultaten fan in aktiviteit fan learaar.

Sûnder mis, edukative aktiviteiten ûnder oare de wichtichste akteurs - de learaar en de bern, dy't by elke faze omgean mei elkoar, oplosse problemen fan opliedings, ûntjouwing en ûnderwiis. De learkrêft moat it lear- en opliedingproses beheare, en de dielnimmers moatte harkje en delfalle yn it hiele proses.

Oer hoe't de learaar wurket, hinget syn feardigens ek ôf. Pedagogyskfeardigens is it heechste nivo, wêr't de learaar syn ferskaat kreativiteit sjen lit. Hieltyd ferbetterjen in keunst ûnderwiis, oplieding en ûntwikkeling fan 'e bern, de learaar lit syn kreative kwaliteiten en skaaimerken. In goeie learaar moat aktivite en inisjatyf hawwe, observaasje en omtinken, yntuysje en net-standert tinken. Meitsjen fan 'e learaar is ferbûn mei syn persoanlikheid en mei de kwaliteiten dy't himsels yn self-improvement manifestearje. It nivo fan pedagogyske feardigens wurdt bepaald troch de folgjende kritearia - ekspertiency, kreativiteit, technology, optimiteit en produktiviteit. Dêrtroch is de hegere de fabriklike, de hegere it nivo fan behearsking fan 'e learkrêft.