Main wittenskiplike tûke fan pedagogyk: beskriuwing en skaaimerken

Tûken fan it spesjaal ûnderwiis giet it om de stúdzje fan minsken mei in ferskaat oan ôfwikingen fan de noarm fan geastlike ûntwikkeling. Ferbûn sokke problemen mei ferwurven of oanberne mankeminten.

Skaaimerken fan Special Underwiis

Dy yndustrieën erkenne de psychology fan pedagogyk bysûndere omstannichheden, foar it grutste part komme foar yn adolesinsje en bernetiid ûnder de ynfloed fan faktoaren fan in organisme of functioneel natuer. Dy betingsten feroarsaakje traach of spesifike psychososjale ûntwikkeling fan bern, dy't sterk complicates syn yntegraasje en maatskiplike partisipaasje.

It objekt fan it spesjaal ûnderwiis

Yn dizze tûke fan sosjale pedagogyk as de wichtichste foarwerp wurde beskôge adolesinten, bern, âlderen persoanen, hawwe in ferskaat oan ôfwikings in lichaamlike, geastlike, yntellektuele, sintúchlike, persoanlike en sosjale ûntwikkeling. Spesjalisten net allinne identify problemen, mar ek op syk nei manieren om elimineren se.

Social Psychology

Yn dizze yndustry, der binne bepaalde gebieten pedagogyk:

• tiflopsihogiya (yn gefal fan problemen mei de organen fan fyzje);
• surdopsihologiya (foar dôve bern en jongeren);
• oligofrenopsihologiya (mei mentale retardaasje);
• psychology fan bern mei spraak problemen;
• psychology foar bern mei slimme mentale retardaasje.

Tasks Special Psychology

Yn dit mêd fan pedagogyk binne de neikommende taken:

• ferkenne de funksjes fan de geastlike ûntwikkeling fan de ferskate kategoryen fan abnormale bern en jongerein ferlike mei dyjingen dy't ûntwikkeljen sûnder ôfwiking;
• studearje de effektiviteit fan 'e ynfloed fan beskate opliedings metoaden en oplieding oan' e ûntwikkeling fan 'e yndividuele learlingen dy't hawwe beheining;
• analysearjen de specifics fan kognitive aktiviteit by bern mei ferskillende soarten beheining;
• kies de didaktyk fan de oplieding effekten en ûntwikkeling fan de bern dy't hawwe wichtige ôfwikings yn ûntwikkeling;
• ûntwikkeljen manieren en metoaden fan diagnostyk fan ferskillende typen fan geastlike ûntwikkeling;
• ferkenne de psychyske problemen dy't ûntsteane yn 'e rin fan fermaatskipliking en sosjale yntegraasje fan bern mei ferskate soarten fan ôfwikende ûntwikkeling.

De praktyske betsjutting fan spesjale psychology

Yn dizze tûke fan pedagogyk hawwe identifisearre in oantal wichtige praktyske problemen:

• identifisearje bern mei ûntwikkelingssteurnissen;
• hold differinsjaaloperator Diagnosis;
• ûntwikkeljen bepaalde diagnostyk ynstruminten.

Útgongspunten fan ûndersyk fan bern mei ûntwikkelingssteurnissen problemen

Dy tûken fan de psychology en de pedagogy binne funksjonearret op grûn fan de útgongspunten fan:

• in wiidweidige stúdzje fan it bern;
• Dynamyske ûndersyk fan it bern;
• de yntegriteit en gearhing fan opliedings, de identifikaasje fan it basis- en fuortset defect oertredings;
• kwalitative en kwantitative oanpak fan data analyze proses dat waarden ûntfongen yn de psycho-edukative diagnoaze.

Om de begjinsels listed hjirboppe waarden útfierd yn fol, psychologyske tsjinst yn 'e yndustry fan moderne pedagogyk, rjochte oan diagnostyske, previntyf, remedial, ûntwikkelingssteurnis, diagnostyske, revalidaasje aktiviteiten mei de persoanlikheid waard oanmakke. Op it stuit, aktueel folgjende oanpak: neidat diagnostyske screening wurdt útfierd analyze fan 'e spesifike parameters fan in bern syn geastlike ûntwikkeling.

Skaaimerken fan Special Underwiis

Yn dizze staach pedagogyk as wittenskip wurde sjoen as persoanen mei ôfwikings yn it geastlike en lichaamlike ûntwikkeling, dy't fanwege in oerurven of ferwurven mankeminten kinne net oplieden yn de klassike pedagogyske omstannichheden. Foar dy kategoryen fan bern net passe de algemien akseptearre ûnderrjocht ark en metoaden.

psychologyske stipe doelen

Lit ús analysearje de wittenskiplike tûke fan pedagogyk yn ferbân mei de ûntwikkeling fan de bern mei in hendikep. Under de doelstellings fan 'e bysûndere stipe release:

• Search ûnbalâns tusken it nivo fan ûntwikkeling en training techniken sokke bern;
• rekken hâldend yndividuele kapasiteiten fan bern mei ôfwikings yn de ûntwikkeling fan spesifike ûntwikkelingssteurnis en edukative programma;
• sykjen en ûntwikkeling fan de geunstige betingsten foar sosjale oanpassing en yntegraasje fan bern mei ôfwikings;
• it meitsjen fan ûnderwiis- en sosjale programma dy't bydrage oan profesjonele selsbeskikkingsrjocht fan de studinten.

De wichtichste tûken fan pedagogyk hawwe in wittenskiplike basis, in bepaalde terminology, de konseptuele apparatus. Spesjaal ûnderwiis hat te'n doel om habilitation en revalidaasje fan bern, kompensaasje en korreksje fan de tekoartkommings fia pedagogysk ark. It is dizze tûke fan pedagogyk is ferantwurdlik foar de foarming fan selsbyld, passend sosjale gedrach, ûntwikkeljen selsbyld. As gefolch fan it wurk fan leararen en psychologen foar bern mei slimme lichaamlike en psychologyske ûntwikkelingssteurnissen, moatte hawwe gjin problemen mei fermaatskipliking en yntegraasje yn de maatskippij.

Defectology

De moderne systeem fan pedagogyk sektoaren befetsje sa'n paragraaf as defectology. It is de wittenskip fan 'e ûntwikkeling fan bern mei ôfwikings yn ûntwikkeling, en ek de wetten fan harren ûnderwiis en oplieding. Defectology as wittenskip hat brocht oan it moderne pedagogyk metoade foar in wiidweidige stúdzje fan de persoanlikheid fan de bern. Dit pedagogyk sektor hat allinne de folgjende mêden:

• logopedy;
• Oligophrenopedagogics;
• teory;
• ûnderwiiskundige nivo.

Oan 'e ein fan' e foarige ieu yn stee fan "Defectology" brûkt de term "Erweitern pedagogyk". Op it stuit, it Russyske ûnderwiis de term "Erweitern pedagogyk" betsjut de som fan de ûnderdielen defectology ûnderdielen. Korrektive Pedagogyk is de tûke fan wittenskip lesjaan, dy't ûntjout de teoretyske prinsipes, klippen, middels en metoaden fan ûnderwiis, korreksje, grutbringen fan bern, dêr't der binne ôfwikings en ûntwikkelingssteurnissen.

Kurative ûnderwiis, dat is in yntegraal medyske en edukative wittenskip omgean mei it systeem fan ûnderwiis en edukatyf wurk mei leararen unwell en sike bern, grinzet oan de Erweitern pedagogyk.

terminology

Under de basis begripen spesjaal ûnderwiis en psychology release:

• defect;
• norm;
• kompensaasje;
• sanearjen;
• abnormal bern;
• korreksje;
• dizontogeneza;
• fermaatskipliking;
• kontekst fan it ûnderwiis.

Wy analysearje yn detail 'e termen. De term "noarm" (oerset út it Latyn middels liedend prinsipe) wurdt brûkt om te beskriuwen de sûnens of sykte. Mei de noarm yn ferliking mei de yntellektueel, psycho-emosjoneel, fysiologyske steat fan it bern belutsen by de diagnoaze.

Pathology beskôge as de ôfwiking fan de noarm fan ûntwikkeling. Psychologen secrete syklike yntellektuele en fysiologyske ûntwikkeling, likegoed as ôfwikingen fan it gedrach yn de maatskippij. Deviant gedrach hjit in systeem fan aparte rjochtshannelingen of hanneling dy't yn striid binne mei algemien akseptearre regels en noarmen. Yn moderne psychology, identifisearje ferskate soarten noarmen:

• perfekt foarbyld;
• fysiologyske Norm;
• statyske patroan;
• yndividuele noarm.

Njonken fysiologyske ôfwikings yn ûntwikkeling, faak in bern observearre gedrachsproblemen patology. Se ferskine yn 'e instability fan ynterpersoanlik relaasjes, wrok, frustraasje, lege selsbyld, ôfwizing fan himsels.

Defect - in lichaamlike of ferstanlike defekt, die't skeining fan de folsleine ûntjouwing fan it bern. Allocate syn basis- en fuortset symptomen. As der in defekt yn 'e bern fan ien fan de funksjes foarkomt muoite normale lichem funksje, der binne psychyske problemen, ferstadicht kognitive ûntwikkeling. De ûntwikkeling fan it bern yn in lek fan ien fan de funksjes komt allinne ûnder beskate omstannichheden. De ynfloed fan it lek is ambivalent. Fanwegen it der binne steurings yn de normale funksjonearjen fan it lichem, mar tagelyk krêftich ûntwikkelje oare funksjes as kompensaasje foar it gebrek oan ferskynt. Psycholooch L. S. Vygotsky sei dat minus de defect stadichoan feroaret yn in plus skeafergoeding. Op it stuit binne der twa soarten fan mankeminten:

• Primêr ûnder oare algemiene en bysûndere dysfunction fan it sintrale senuwstelsel, dy't manifestearjen harsels yn fertraging ûntwikkeling. De primêre effekt wurdt feroarsake troch de skea oan it Analyzers, it sintrale senuwstelsel.
• Fuortset ûntwikkeljen as it bern groeit, it besteande oertredings fan psychophysiological ûntwikkeling, as de sosjale omjouwing kin net kompensearje foar sokke problemen. Fuortset defect giet it om it net kompleet ûntwikkeling fan ' e hegere mentale funksjes fanwege ôfwikings yn de ûntwikkeling fan it basisûnderwiis. Bygelyks, as in bern hat in harksit probleem, hy is slecht ûntwikkele spraak en tinken.

Secondary defects ûntstean troch ferskillende meganismen. Meast faak minder ûntwikkele funksjes dy't nau besibbe oan 'e primêre lek. Op foarskoalske leeftyd is de foarming fan willekeurige motility yn de gefoelige perioade. As op dit stuit binne der in ferskaat oan blessueres: head trauma, meningitis, kin efterstân yn de normale ûntwikkeling fan in bern wurdt foarme troch de motor disinhibition. De grutter de ôfwiking fan 'e relaasje tusken it fuortset en primêre defekt, hoe hurder it is te fieren in goed wurd.

konklúzje

Yn moderne pedagogy en psychology emit in soad yndustry. Elts freget om syn eigen spesifike doelen en doelstellingen, is rjochte op in bepaalde leeftyd. Bysûnder omtinken koartlyn jûn oan de ûntwikkeling en korreksje fan de bern mei slimme ôfwikings yn fysiologyske en psychologyske ûntwikkeling. De urginsje fan it probleem komt troch de oprinnende ynsidintsje yn bern, wêrûnder it ferheegjen fan it tal geastlike sûnenssoarch steurnissen.

Mei tank oan de modernisearing fan de moderne systeem fan it ûnderwiis yn Ruslân, nimme plak op de hjoeddeiske tiid, waard it mooglik om te oplieding en ûnderwiis programma foar yndividuele bern dy't hawwe swiere ôfwikings yn fysiology en geastlike ûntwikkeling. Yn in soad skoallen foar fuortset ûnderwiis, der binne spesjalisearre remedial klassen dêr't bern wurde leard en ûntwikkele spesjale programma. Wurk leararen foarkomt yn nau kontakt mei de bern psychologen.