Metoaden fan iere bernejierren pedagogyk

It proses fan it grutbringen fan bern yn de iere bernetiid perioade, karakterisearre yn dat it is verzadigd mei fisuele techniken, lykas bern maklik waarnimme en memorize wat se sjogge en hearre. Byldzjende-type bern fan tinken kinne folwoeksenen rûnom brûkte foarbyld fan hoe't ûnderwiis metoade, hjir en hjir de bern it goede manieren om ynteraksje mei elkoar, of it gedrach fan de boartersguod.

Yn it proses fan de foarming fan positive gewoanten by jonge bern, pedagogysk metoaden moatte wurde kombinearre mei elkoar, dy't de trije sfearen foarmjen persoanlikheid: geast, emoasjes en aktiviteiten. Dêrom, de foarming fan hygiënyske gewoanten ûnder bern, boppe alles, de learaar jout ynformaasje (of ynstruksjetaal), hoe't it klear is, dan is it consolidates kennis mei help fan puppets en mei help fan persoanlike foarbyld, wat is fan belang en nijsgjirrigens fan in bern. Dan de learaar treinen de feardigens fan de poppe troch de systematyske werhelling fan it yn 'e deis tiid.

Wichtich en de folchoarder wêryn pedagogysk metoaden wurde brûkt yn 'e praktyk. Bygelyks, doe't learende bern te waskjen harren hannen selsstannich folwoeksene toant it hiele proseduere op in pop, rolling manchetten klean, lathering har hannen mei sjippe foar de foarming fan 'e "wite glove" fan it skom en fierder wassen mei waarm wetter út de kraan. Thús, de folwoeksenen sjen hoe't droge dyn hannen mei in handoek persoanlike en beukerskoalle - single servet. Under tafersjoch fan de learaar pjutte allinnich iepenet fentyl regelet it wetter druk en temperatuer, soaps en wasket syn hannen ûnder it wetter, útsette de kraan. Ienkear behearsket ynstruksje, de learaar kin gebrûk meitsje fan in gedicht oer wetter, dat ferklearret emosjoneel as in bern wasket syn gesicht, "Vodicka, Vodicka, waskje myn gesicht ...". Oerdei, de folwoeksen herinnert dyn bern dat hannen moatte wurde wosken nei in kuier, nei besite oan it húske, foardat it iten. Tafersjoch op de útfiering fan de ynstruksjes en al de aksje as gehiel wurdt útfierd sa lang as de poppe begjint te brûken dizze feardigens op harren eigen, sûnder folwoeksen herinnerings.

Metoaden fan iere jeugd pedagogyk hawwe harren eigen attributen dy't tastean harren te ûnderskieden fan oare praktyske maatregels fan de learaar en de learling:

1) Se binne binêre, i.e. Sy hawwe twa partijen belutsen by de ynteraksje: de learaar stimulearret en beskiet de aktiviteit fan it bern en de learling leart de ûnderfining dat it stjoert in folwoeksene.

2) learning proses yn in ekonomysk manier, omdat meitsje it mooglik om fluch en effisjint generearje in nij feardigens.

3) De ûntwikkeling metoaden omdat stimulearjen en regeljen it ûnderwiislearproses proses yn oerienstimming mei de leeftyd fan de bern, meitsje it mooglik om effektyf krije mooglikheden, feardichheden en gewoanten wiist.

Om fêst te stellen hoe effektyf it proses fan de ûntwikkeling fan it bern, leararen brûke in metoade fan ûndersyk. Dat wurdt nei alle gedachten in konstatearring dat wurdt útfierd mei in stipe op 'e tafel, se wurde jûn op de noarmen fan bern: harren stim, spultsje of fysike aktiviteit. It eksperimint, as in soarte fan tafersjoch wurdt brûkt as bern hawwe al werjûn in bewuste aktiviteit: de mooglikheid te sammeljen in piramide, fine de byhearrende gat foar de geometryske foarm, fold in spjalt foto. Sa'n situaasje wurdt makke opsetsin edukative ûndersiker foar de bern waarden befeilige leard feardichheden. Boppedat, it blykt de needsaak foar it foarmjen fan nije feardichheden dy leeftyd moat oanwêzich wêze yn it bern fan aktiviteiten.

Metoaden fan iere jeugd pedagogyk - dat binne de wichtichste manieren fan ynteraksje fan it bern en de learaar, dy't binne de basis foar takomstige ûntwikkeling. Mei harren help, foarme feardichheden, gewoanten, persoanlikheid trekken, trekken wurde fêste jonkje syn karakter.