Sosjale pedagogyk as wittenskip - juster en hjoed.

De term "sosjale pedagogyk" yn 'e Russyske pedagogyske wittenskip stuit hat ferskate definysjes. Dit wurdt rjochtfeardige troch de skiednis fan it foarmjen en ûntwikkeljen fan sosjale pedagogyk yn Ruslân. Oant no ta binne der ferskate sosjaal-pedagogysk skoallen, dy't beskôgje sosjale pedagogyk út ferskillende stânpunten.

Sosjale pedagogyk as in tûke fan pedagogyk wurdt definiearre troch wittenskippers G.M.Kodzhaspirovoy (ûndersiket de ynfloed fan sosjale media op it ûnderwiis en de foarming fan de persoan), A.V.Mudrikom (ûndersiket de sosjale ûnderwiis yn it ramt fan fermaatskipliking).

Sosjale pedagogyk as de wittenskip fan edukative ynfloed fan de sosjale omjouwing wurdt behannele VD Semenov.

Oare wittenskippers hâlde it definysje fan sosjale pedagogyk as teory en praktyk fan it bepaalde aktiviteiten (I.A.Lipsky - harmonisaasje fan de minsklike ynteraksje en sosjale omjouwing T.A.Vasilkova - oplieding en ûnderwiis fan de persoan of groep fan minsken, F.A.Mustaeva - kennen, feroardering fermaatskipliking en útfiering proses).

Stadia fan ûntjouwing pedagogyk as wittenskip fertoane de ûntwikkeling fan de sosjaal-pedagogysk ideeën noch yn 'e antike wrâld. De meast wichtige sosjaal-pedagogyske problemen waarden útsprutsen troch âlde Grykske filosofen.

By de ûntwikkeling fan de pedagogyk, oan de sosjale en edukative tinken rieplachte ynternasjonaal ferneamde dosinten Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. Sosjale pedagogyk as wittenskip ûntwikkele ûnder de ynfloed fan de pedagogyske ideeën en eksperimintele ûnderfining.

I.G.Pestalotstsi ferneamd om syn sosjaal en pedagogysk eksperimint. De selsleaze wurk fan de learaar op it skeppen fan ûnderkommens foar earme bern en wezen, de rykste ûndersyk op it ûnderwiis en de oplieding yn ûnderkommens binne relevante hjoed.

Sosjaal pedagogyske aktiviteit Makarenko op it ûnderwiis fan jonge offenders wurde no heech wurdearre troch de ûnderwizers om de wrâld. Yn Dútslân, sels in laboratoarium foar de stúdzje fan de sosjaal-pedagogysk ûnderfining Makarenko.

S.T.Shatsky late de earste eksperimentele stasjon fan de folksrepublyk Commissariat, dy't fertsjintwurdige yn 'e tweintiger jierren fan' e foarige ieu, in unyk sosjaal-pedagogysk kompleks, sostoyashy fan ferskate skoallen, pjutteboartersplakken, koloanje, biblioteken, klups. Eksperimintele wurk ûnder de begelieding fan leararen S.T.Shatskogo liet sosjaal-pedagogyske erfguod foar de ûntwikkeling fan in protte aspekten fan miljeu ûnderwiis.

De grutte skriuwer en ûnderwizer Janusz Korczak, dy't sneuvele yn de gaskeamers mei harren learlingen, hat in unike ûnderwiissysteem fan de Twadde Keamer de Pudahuel yn Warsjau, dêr't ûndersyk wurdt noch ferrast troch de nijens en relevânsje.

Sosjale pedagogyk as wittenskip hat syn kategoaryske apparaat. It befettet sawol algemiene kategoryen fan pedagogyk en spesifike.

Fermaatskipliking - ien fan 'e wichtichste kategoryen fan sosjale pedagogyk - is definearre as it proses fan assimilaasje, ûntwikkeling en opdracht fan de yndividuele sosjale noarmen en wearden hiele libben. Frjemde en húshâldlik sosjale didaktyk stekt yn ferskate teoryen fan fermaatskipliking.

Sosjale pedagogyk as wittenskip is no aktyf ûntwikkele. Lykwols, ûnder de wittenskippers net noch konsensus op in protte wichtige saken. Under diskusje binne syn plak yn it systeem fan pedagogysk wittenskippen, likegoed as yn 'e sosjale wittenskippen. Guon ûndersikers tinke sosjale pedagogyk diel fan it maatskiplik wurk en jilde foar de organisaasje fan de sosjale en pedagogyske wurk metodyk fan it maatskiplik wurk.

Mar it leit foar de hân dat de prestaasjes fan 'e nasjonale sosjale pedagogyk wie it feit dat yn 1991, Ruslân offisjeel erkende it berop fan sosjale learaar. Sosjaal pedagogyske aktiviteit rjochte op it oplossen sosjale problemen fan ûnderwiis en sosjaal-edukative beskerming.