Yntegrearre aktiviteit yn de ien nei jongste groep yn wiskunde, spraak ûntwikkeling

In soad ûnderwizers wurde serieus neitocht oer hoe te organisearjen it proses fan ûnderwiis en oplieding, sadat de resultaten wiene heger, harmoniously folje inoar oan. Yntegrearre aktiviteit yn de twadde jongere groep moat wurde basearre op goede planning. Mei de goede oanpak yn in frijwat koarte perioade fan tiid sil hawwe wichtige resultaten dy't sil haegje beide âlden en opfieders. Yn dit artikel wolle wy sjogge nei in pear nijsgjirrige oefeningen, rjochte op bern fan fjouwer - fiif jier.

Wat is it?

Yntegrearre aktiviteit yn de twadde jongere groep It is in komplekse, organisearre proses rjochte op aktyf oplieding aktiviteit fan it bern, dat stimulearret de ûntwikkeling fan alle kognitive prosessen.

In soad arbeiders dream fan berne- ûnderwiisynstellings te kombinearjen yn ien les, in dûbele foardiel: krije de nedige kennis en conso materiaal foarby earder. Der is in oplossing - in kompleks oefening mei bern. It effekt fan sokke wurkgelegenheid - full - en wurdt berikt yn it bywêzen fan in grutte winsk om te jaan safolle kennis mooglik, en vooral - doch it mei leafde en trouhertige partisipaasje.

Wy leauwe Ducklings

Yn de beukerskoalle bern oan klassen faak befetsje swart-en-wite foto, en besiket skilderje harren. Om dat te berikken doel de bern moatte op syn minst te kenne de kleur en hawwe wat idee oer dit soarte fan wetterfûgels. Wy jouwe bern in taak: "Under kleurplaten telle it tal Ducklings, skriuw it antwurd yn it fak ornearre foar it numerike wearde, en meitsje in koarte ferhaal oer hoe't dizze einen libje."

Leaver yngewikkeld taak, en dêrom de iennichste dy't harkje hiel foarsichtich, útfiere it sûnder flaters. As gefolch fan dizze oefening ûntwikkelt kreatyf tinken, math feardichheden, in belangstelling foar wildlife, kognitive aktiviteit. Yntegrearre aktiviteit yn de ien nei jongste groep yn wiskunde moatte net beheind ta it direkte wurk mei nûmers. It wichtichste skaaimerk is om de "lessen" as nuttich mooglik foar bern en tagelyk beynfloedzje de kennis út oare gebieten.

Hoefolle Needles hedgehog?

Trochsneed folwoeksene is net folle kâns om te wurde frege in fergelykbere fraach. Bern - is in oare saak. Se binne ynteressearre yn letterlik alles dat leit harren. As jo jouwe elk fan harren in Toy egel, bern mei in protte wille sil Recalcula de stikelich Needles en niet moe.

Wannear't spannend de aksje is klear, freegje se te fertellen jo oer in ychelbaarch: it bist is, wat syn oanwensten, benammen, wat er yt, wêr't er wennet. Wês wis dat ûnder oare de bern op hokker parameters make up in ferhaal, oars wurdt it hiel dreech om te sneupen yn it ûnderwerp. Yntegrearre aktiviteit yn de op ien nei jongste groep op 'e ûntwikkeling fan' e spraak moat wurde beselskippe troch eleminten út oare gebieten. It kompleks natuer fergruttet syn wearde.

Ferhaal fan in lytse mûs

De essinsje fan de oefening is dat de learaar jout bern in baan foar it wykein te kommen mei in ferhaal dêr't de haadpersoan soe in mûs (ynstee kinne jo nimme gjin oar dier, at jo ynsjoch). Lykwols, wat fan belang is dat in karakter moat perfoarst besitte de neikommende skaaimerken: hawwe fjouwer poaten, een lange sturt, te iten eltse dei foar fiif stikken fan farske tsiis. Al dizze tekens moatte lûken op it album siden. Njonken de tekening, it bern (miskien yn gearhing mei de âlden) moatte tariede in koarte, mar ynformatyf ferhaal oer syn lytse karakter: syn namme, wat er graach om te dwaan, wat te iten, dêr't er wennet.

Yntegrearre aktiviteit yn de twadde jongere groep útfierd de oare deis nei de bern komme yn 'e tún. Yn dit gefal, it ûnthâld is noch hiel farsk pre-taret ferhaal oer in cute lytse mûs, it bern sil graach demonstrate tekening en wenje op alle details.

Stik en allinne

De betsjutting fan dizze taak is om korrekt oplossen in wiskundige probleem (en alle bern is har eigen, keazen op in yndividuele basis), te ûntfangen in button mei de opjefte om te ûntwikkeljen mieningsutering en fieren is. Bygelyks, de taak wurdt oanbean op in wiskundige operaasje. As in bern rjocht omheech ta de taak, dan daliks giet nei it twadde part fan 'e oefening: it is nedich om te rieden in riedsel of ekspresje om te lêzen in gedicht út it ûnthâld.

Fansels, guon bern betize reitsje en wurden excuses dy't net tink ien fan 'e tekst troch hert. It is wichtich om te stimulearjen har fierder: want ekspressive lêzen sette in lytse priis (in speelgoed út de "Kinder Surprise", of swiete snoep). Dan de learaar kin sjen wichtige resultaten. Hjir is wat is in yntegrale aktiviteit. De op ien nei jongste groep - leeftyd bern fan fjouwer oant fiif jier. Hiel geunstich momint foar de ûntwikkeling fan mieningsutering en foar de ûntsluting fan alle kognitive prosessen.

Wêr binne de sweltsjes?

De Kindergarten programma omfiemet de stúdzje fan de trekfûgels nammen, dy't ûnder oare de swallow. Wat kin de fersoargjende om te korrekt brûke dit feit? Tige nuttich te organisearjen in yntegrale aktiviteit yn de op ien nei jongste groep op it tema fan "Spring": herhelje de nammen fan fûgels, konsolidearjen besteande kennis fan bern fan 'e wrâld om harren hinne, om te telle hoefolle sweltsjes kinne sjoen wurde yn ien kear yn' e loft, ensafuorthinne. d.

Belûken by bern yn leuke oefeningen: lit lûke in pear sweltsjes, en dan telle de totale oantal, en ferlykje jimme resultaten mei oaren. Wa hat krigen in grut oantal fûgels, hat rjocht op in swiete priis. Foar patterning kin wurde útfierd yn 'e foarm fan ynformative kwis fragen en antwurden oer it libben fan de sweltsjes.

yn stee fan in konklúzje

Yntegrearre aktiviteit yn de twadde jongere groep moat perfoarst belûke it brûken fan ferskate ûnderdielen: wiskunde en taalûntwikkeling, de omlizzende wrâld en it learen fan de brieven. Oefeningen fan dit type binne effektiver doe't rjochte net allinne oan 'e werhelling fan it materiaal, mar ek it systematization fan kennis. Yntegrearre aktiviteit yn de twadde jongere groep FGT (federale steat easken) foldocht oan alle regels en foarskriften oplein op wat moatte witte en kinne bern op in bepaalde leeftyd.