Ynteraktyf lesmetoaden yn it heger ûnderwiis

Ynteraktive didaktyk metoaden binne ien fan de wichtichste middel fan it ferbetterjen fan de oplieding fan de learlingen yn it heger ûnderwiis. De learaar is no net genôch te wêzen allinne bekwaam yn har dissipline, jaan teoretyske kennis yn 'e klasse. It is nedich om wat oare oanpak fan de moderne edukative proses.

De measte stúdzjes hawwe befêstige dat it brûken fan ynteraktive metoaden is de meast effektive wize fan learen, dat sil befoarderje optimale opname fan nije en fêst te hâlden âlde materiaal. Studinten binne makliker te kringen, ferstean en tink wat se wiene by steat om te studearjen as se wurden ûnderwerpen fan it ûnderwiislearproses. Op dizze basis, Metodologyske ûntwikkelings yn alle discipline moat befetsje ynteraktive didaktyk. Dit soarget derfoar dat alle learlingen, sûnder útsûndering, wurde opnommen yn it ûnderwiislearproses.

Ynteraktyf lesmetoaden yn it heger ûnderwiis hâldt in konstante ynteraksje, de dielnimmers wêrfan binne yn trochgeande dialooch modus fan petear. Se rjochte har op de relaasje mei de studinten as learkrêften en mei elkoar. Boppedat, de dominante posysje dat moat besette de studinten, de learaar as taak om de rjochting fan harren wurk te realisearjen fan de wichtichste doelen fan dizze les.

Ynteraktive lesmetoaden te helpen oplosse de folgjende saken:

• formaasje fan belangstelling foar it bestudearjen fan de tucht;
• optimale benutting fan it wurkjen materiaal;
• ûntwikkeling fan de yntellektuele ûnôfhinklikens, lykas studinten moatte yndividueel sykjen manieren en oplossings foar it probleem;
• learning teamwork, tolerânsje oan in oar syn stânpunt;
• Leare om respektearje eltsenien syn rjocht om harren eigen miening, syn weardichheid;
• ta oprjochting kommunikaasje tusken de learlingen;
• foarming fan studinten 'mieningen, hâldingen, profesjonele en libben feardichheden.

Liedende ynteraktive didaktyk metoaden binne as folget:

• Rûne Tafel (debat en diskusje);
• Brainstorm (harsens attack breynstormy);
• rol en bedriuwslibben games;
• stúdzje (analyze fan spesifike situaasjes);
• master klasse.

Ynteraktive metoaden moatte wurde útfierd rekken hâldend mei in oantal prinsipes.

De earste wet. Aktiviteit is net in lêzing, en in mienskiplike eksploitaasje.

De twadde wet. Alle dielnimmers moat gelyk los fan sosjale status, leeftyd, plak fan wurk en ûnderfining.

De tredde wet. De studinten en de learaar hat it rjocht te hawwen, te hawwen en uterje harren advizen op eltse dei hielendal.

De fjirde wet. Yn de klasse dêr moat wêze gjin direkte krityk fan it yndividu. Kommentaar kin allinnich idee.

De fyfde wet. Alles dat waard sein yn 'e klas is gjin gids oan aksje, en is in gedachte.

ynteraktyf learning metoades moatte ûnder oare in spesifike algoritme útfiering.

Yn tarieding op de les de learaar moat sekuer rekken de mooglike senario. Foar dit doel, in ekstra materiaal is taret. Dêrneist moatte jo rekken hâlden wurde mei de leeftyd fan de studinten, it termyn klassen, benammen it ûnderwerp en sa op.

Les moatte begjinne mei in ynlieding, ûnder hokker dielnimmers wurde jûn ynformaasje oer syn doelstellingen, basisregels en wetten.

It wichtichste part dêrfan is it rekommandearre om ûnder oare net mear as twa taken. Dêr't it earst sil brûkt wurde foar ferwaarming. Core oefening jo moatte beskôgje hiel foarsichtich, sa dat it optimaal lost yn 'e les doelen en doelstellingen.

Konklúzje wurdt oanbefelle yn de foarm fan refleksje, sadat elke learling koe realisearje dat hy hat leard nij, hokker feardichheden en kapasiteiten foarme.