Educational noarmen en model fan bûtenskoalske aktiviteiten op it Gef

It Russyske regear noch besletten yn 2005 dat it wie nedich om oerdrage it ûnderwiissysteem oan in nije nivo, saneamde de twadde generaasje. Russian Academy fan Underwiis hat oannommen ferantwurdlikheid foar it antwurd nei dit fersyk. By it ûntwikkeljen fan de nije noarmen rekken mei alle nije útgongspunten, dy't moatte oerien mei de moderne ûnderwiissysteem.

Feitlik kinne jo beskôgje in nij edukatyf standert, as in soarte fan maatskiplike oarder fan 'e maatskippij, dat moat bepaalde eksperts en kennis, ynklusyf rekken hâldend mei de nije easken. In team fan eksperts wurdt wurke oan de útfiering fan dizze oarder.

Kinderfeestje ûnderwiis omfiemet ferskate aspekten, kinne wy sizze dat hjoed syn doel - it is all-round ûntwikkeling fan it bern, rekken hâldend nije easken en kennis. Fanwegen dit, kin ferskowe wat klam yn 'e oplieding. Underwiis en bern ûnderwiis leit net allinne oan 'e skouders fan' e leararen en fynt plak net allinnich yn skoalle, âlden hawwe ek in grutte ferantwurdlikens foar it. Foar dit doel, in model waard útfûn bûtenskoalske aktiviteiten fan de Gef. Yn dit gefal, Gef - in federale steat edukative standert.

De auteurs ûntwikkele it konsept oarspronklik praat oer de needsaak om te kommen ta in dialooch mei de mienskip, en letter - âlden en skoallen moatte ek fêststelle spesifike foarmen fan gearwurking, te wurkjen byinoar te berikken doelen. Deselde doelen wurde betsjinne troch it Gef model fan bûtenskoalske aktiviteiten, dy't giet it om it ta stân bringen fan beskate betingsten en de organisaasje fan de frije tiid studinten, en dat moatte helpe de âlden.

bûtenskoalske aktiviteiten

It kreëarjen fan in model fan it Gef bûtenskoalske aktiviteiten, it wie nedich om rekken allegearre faktoaren dy't mooglik beynfloedzje it, sawol objektive en puur subjektyf. Yn it bysûnder, jim moatte rekken hâlden mei de geografyske lokaasje fan skoallen of oare ûnderwiisynstellingen fan in oar, de beskikberens fan in bepaald gebiet ynstituten steat it jaan fan de nedige frije en bûtenskoalske aktiviteiten fan studinten. Ynklusyf dat kin ekstra ûnderwiis yn skoalle.

Yn in soad gefallen is de posysje fan de bûtenskoalske aktiviteiten fan de Gef ropt om rekken hâlden mei de spesifike faktoaren te meitsjen in eigen model direkt oan de skoallen sels. Oangeande de skoallen, it model fan bûtenskoalske aktiviteiten op de Gef giet it net allinne it oprjochtsjen fan in spesifyk ûnderwiis programma yn it basis- en fuortset ûnderwiis, mar ek soargje spesifyk technyske en materiële betingsten. Bygelyks, it kin wêze Betingsten foar sport en fysike ûnderwiis, lykas ek ekstra klups feriene belangen, ensfh

Mei oare wurden, de rjochting fan de bûtenskoalske aktiviteiten op it Gef moatte meitsje in unifoarm stelsel, wêrtroch't te organisearjen aktiviteiten op ferskillende nivo 's. Wat dat oanbelanget, de ferskillende ynstânsjes moatte yntegrearre wurde mei elkoar om te kommen ta mienskiplike doelen.

De kar fan de bûtenskoalske aktiviteiten model

Fansels, doe't it ferlet om rekken holden mei de leeftyd skaaimerken fan de bern, as de doelen en de doelstellingen, en vooral, methoden te berikken sille fariearje. Lykwols, at elke faze fan it systeem moat bliuwe feriene en yntegrale, en it moat ûnder oaren alles fan skoalle leararen oan âlden.

Elts model, begjinnende mei foarskoalsk nei in model foar middelbere skoalle moatte wêze kontinuïteit dat der gjin gat yn elke faze fan maturation fan it bern en syn opfieding. Der is gjin ferlet te slúten de mooglikheid dat hy sil wêze kinne om te besykjen ferskillende soarten fan bûtenskoalske aktiviteiten en, miskien, kies de iene dat sil nei syn gading. Allinne sa'n model kin wurkje effektyf en rekken hâldend mei de easken fan de steat yn 'e moderne wrâld.